立体图形的认识.doc

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1、立体图形的认识教学内容：认识立体图形教学目标：1、学生亲自参与操作活动，从而体会立体图形的特征，初步感知立体图形之间的关系。2、培养学生的观察能力、动手操作能力，初步建立空间观念。3、通过教学活动，让学生感受教学与生活的联系。培养学生的合作意识、探究能力和创新精神。重点难点：正确认识长方体、正方体、圆柱和球体，掌握他们的特点，初步建立空间观念。教学过程：一、创设情境，引入新课。1、情景出示，唤起学生已有的经验同学们你们看，老师今天带来了什么东西。（出示搭好的小汽车）你们知道它是由哪些形状的物体搭成的吗？谁能来介绍一下。（老师拿出组建汽车的实物模型，让学生指指、

2、说说。）学生可能会说，有长方形、正方形、球。对圆柱不一定能认准确，但他会在模型中找到相应的长方体、正方体、圆柱、球的实物。2、认一认，知道立体图形的名称。指导学生纠正刚才叫错得图形名称，并将长方形和长方体进行实物对比，让学生找出长方体的特点。再仔细观察正方体、圆柱、球。分别说说他们的特点。二、动手实践，体会立体图形的特征。1、摸一摸，看一看，说一说，建立立体图形的特征。现在请同学摸摸这些图形，然后告诉同伴你摸到的图形有什么特点。.....................老师根据学生的回答对这四种立体图形的特征进行整理：长方体：长长方方有六个面每个面都很平正方体

3、：方方正正有六个面每个面都很平圆柱：有两个面是平的一个面是鼓鼓的，可以滚动球：哪儿都是股的可以滚动2、掀一掀，滚一滚，说一说长方体、正方体不能掀滚，只能侧翻；球和圆柱很容易掀滚，球可以向任何方向滚，圆柱只能朝一个方向滚。如果一个图形有圆圆的一面，就可以滚动。1、垒一垒，拼一拼，说一说，进一步认识立体图形。同桌合作，要求用相同形状的图形垒一垒，拼一拼。你有什么发现。球不能垒，圆柱只能平面拼平面。那就是说鼓鼓的一面垒不起来，只有平平的面垒起来才稳。1、辨一辨，说一说，加深认识立体图形（1）在身边的物体中，找找我们今天认识的立体图形。（2）出示多种立体图形，让学生辨

4、认。（注意方位、大小、颜色、还有棱台、圆台等，让学生进行区分）（3）闭上眼睛想图形，建立表象。老实说图形名称，同学想。三、知识小结，形成体系我们今天学了哪些图形，介绍一下。（指名说说）四、综合练习，发展提高1、选一选：能滚动的画“”2、填一填从左边起第（）个是球体，第（）个和第（）个是正方体球体左边是（），球的右边是（）3、搭一搭用积木搭出自己喜欢的东西，并说说用了多少个正方体、多少个长方体、多少个圆柱、多少个球体。板书：认识立体图形长方体正方体圆柱球