认识立体图形.doc

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1、课题认识立体图形课时1主备人陈娟娟执教人陈娟娟教学目标知识与技能了解和认识各种常见图形并能进行区分。过程与方法通过学生动手操作和观察，初步建立学生的空间观念，发展学生的想象能力。情感态度与价值观通过合作，交流，经历认识物体形状的过程，体验物体形状的特征。教学重点从物体表面抽象成平面图形。教学难点从物体表面抽象成平面图形。教学准备各种平面图形的实物教学过程设计教学流程个性化设计一、活动一：揭示概念，初步感知。1、摆一摆。每4个学生为一组，每一小组放置很多的由学生搜集的长方体，正方体，圆柱，球的实物。师：同学们，今天老师

2、要让大家当一回小小设计师，请你选择桌子上自己喜欢的实物拼摆成一个图形。拼好后小组内互相交流，说说你摆的是什么？学生汇报。2、议一议。师随意指着一名学生的作品中的长方体问：“像这样形状的物体，你知道它叫什么名字？依次拿出正方体、球、圆柱并板书名称。二、活动二：引导探究，了解特征1、摸一摸师：请大家把刚才起了名的长方体、正方体、球、圆柱用手摸摸。看一看、比一比，之后你有什么感受，请你把自己的感受和小组内的同学互相说一说。2、认一认学生从自己的桌面的实物中，分别拿出立体图形给大家看。同学互助，一个拿实物，另一个说出名称。3

3、、形成表现（1）从实物抽象出图形2师：我们通过拼、摸、认、了解长方体、正方体、圆柱、球的样子。那么，它们的图形又是怎样的呢？（电脑抽象出四种图形）（1）记忆想象①出示四种物体的直观图和其他图形由学生辨认。②闭上眼睛，想象这四种形体是什么样的。1、说一说。想一想，哪些东西的形状和我们今天学习的4种形状相同呢？（学生交流、汇报）活动三：分组活动，体验特征1、游戏：看谁摸的准老师说形状，学生摸。每小组一人说形状，另外两名同学按要求摸，其他同学评价。2、搭一搭、数一数请同学们来当小小设计师，搭一件你最喜欢的东西，并向其他小伙

4、伴介绍你搭了什么，用了哪些形状模型？各用了几个？(学生动手搭学具后交流)活动四：归纳总结，学生质疑1、今天我们和谁成了好朋友？学到了哪些知识？2、其实在我们的生活中，还有许许多多这样的朋友，课后，大家再找找吧！教学板书认识立体图形长方体面是长方形（特殊的有正方形的面也有长方形的面）正方体面是正方形，大小一样。圆柱体2个圆面上下一样粗能滚球体圆的能滚教学后记2