为你打开一扇门 (3).doc

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1、为你打开一扇门一， 教学重点：1， 文学的内容和阅读的意义。2， 拟人的手法和对话方式。3， 优美的语言。二、教学难点：文学的内容，阅读的价值三，课时安排：                        3课时四，预习要求：     1，对下列词语注音诠释   憧憬  裨益   广袤  帷幕  跌宕  真谛    徘徊     2，阅读课文了解作者的写作目的。                                                       第一课时疏导： 赵丽宏，男，上海作家。指导：人称代词：第一人称   我           第二人称   你   

2、       第三人称   他（她它）疏导： 拟人，对话的手法好处：形象，生动，给人以亲切感。指导：过渡段分段的时候一般放在第二部分。课文中还有那一小节作用和这一节作用相似?明确:第三小节。疏导：求知——获得知识。阅世——获得生活的经验。获得知识的好处有哪些？一， 导入新课：1， 找学生将课题写在黑板上。2， 学生快速阅读课文并思考：   课题中的“你”在文中指的是谁？集体讨论明确：青少年读者；文学二， 讨论文章的结构：课文中哪几段是围绕“读者”写的?那几段围绕“文学”写的？明确：1－4 和读者对话      5－11 和文学对话讨论5节的内容和结构上的作用：明确： 交代“致文学

3、”这段文字的来历       以及写作这段文字的目的。结构上的作用：承上启下——过渡齐读第五小节。三， 讨论第一部分：1， 快速阅读第一小节思考文中“门”指的是而什么？明确：知识2， 作者为什么建议我们打开门并走进去？明确： 浏览新鲜的景物，…… 激动人心……乐趣无穷的过程3，这些关着的门能不能打开?怎样才能打开这些门？明确：概括第二节4，下面我们就来打开一扇门：门上写着“文学”四，总结第一课时：1， 明确要记的词语：注意读音诠释  憧憬  裨益  广袤 帷幕 跌宕  真谛  徘徊   2，第一部分作者写作目的。引出除文学五，布置课后作业：阅读第四节，思考其内容。疏导：不想进去的

4、人结果会怎样？精神上贫困衰弱……沉睡指导：告诉打开的方法——努力，勤奋学习。六，教学后记。