四年级上册教案求近似数(4).doc

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1、人教版数学四年级上册教案求近似数鹤洞小学郭志文教学目的：　　1．会将整万的数改成用“万”作单位的数。　　2．会用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数，求出它的近似数。　　3．引导学生观察、体验数学与生活的密切联系，让学生体会数学知识来源于生活，服务于生活，培养学生主动探究的精神和用数学的意识。　　教学重点、难点、关键：　　1．重点：能把整万的数改写用“万”作单位的数。　　2．难点：能正确地省略万后面的尾数写出它的近似数。　　3．关键：把生活中的某些镜头带到学生面前，由果到因，让学生体会“近似值”在社会生活中的实际应用。　　教学过程

2、：　　一、教学把整万的数改写成用“万”作单位的数。　　1．投影出示白细胞和红细胞的图片，介绍白细胞：能消灭病菌，清洁血液；红细胞：能输送氧气。一小滴血液含有：红细胞：5000000个，白细胞：10000个。　　2．让学生把红细胞和白细胞的个数读出来。　　①按照四位分级的方法把上面三个数表示成下面形式：　　5000000　　　　　　10000　　②让学生读出二个数：五百万、一万。　　③教师：读了这些数以后，你发现了什么？　　④教师根据学生的读数过程作如下板书：　　5000000＝500万　　　　10000＝1万　　3．学生观察、比较等

3、号右边与等号左边的数。　　①同学们仔细观察一下，等号右边的数与等号左边的数有什么不同？　　（等号右边的数省略了万位后面的尾数，等号左边的数没有省略万位后面的尾数。　　②它们有哪些相同的地方？（等号两边的数大小完全相同）　　4．学生小组讨论：　　①请同学们想一想，怎样用“万”作单位表示整万的数？（用万作单位表示整万的数只需要去掉万位后面的四个“0”，并写上“万”字。）　　②用万作单位表示数有什么好处？　　（用万作单位表示数既简单又不容易写错，使人一看就知道数的大小。）　　5．小结：为了读数和写数的方便，今后我们可以直接用“万”作单位表

4、示整万数。　　6．练习：　　⑴让学生独立完成第14页“做一做”1、2题，师巡视。　　⑵改写完后，抽一部分同学把完成的练习在展示台上展示出来，集体评价。　　二、教学用“四舍五入”法求近似数。　　1．导入：　　有些较大的数，有时没有必要或者无法说出它的准确数。比如，重庆市开展万人长跑活动，参加的人数约15000人，这个15000人就是一个近似数。又比如北京申办2008年奥运会的经费是20000000（2千万）美元，折合人民币约为1亿6千万元，这个1亿6千万也只是一个大概数据。既然生活中用到近似数这么多，那我们就应重视近似数的学习，怎样求

5、一个数的近似数呢？