改进教师教学行为.doc

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1、改进教师教学行为，有效提高体育课堂效益（针对最近几次跑的内容的教学反思有感）目前，在体育教学课堂调查中发现，教师“苦教”，学生“苦学”的现状依然存在。一些漫无目的的活动课和“放羊课”也还没有完全杜绝。再加上专职体育教师的缺乏，兼职体育老师的普遍。导致了体育课的教学内容泛化，教学活动外化，教学层次低下。很多老师甚至一堂课都不知道教什么，学生也不知道学点什么运动技能，只知道一味的玩耍，因此改进教师教学行为，提高体育课堂效益势在必行。根据我自身的教学经验积累，我觉得可以从以下几个大方向来考虑。一、充分的预设准备许多老师在如今没有体育教材的前提下，将课堂的实际效益寄希望于课的随机生成，从而导致课堂上的

2、教学时间白白浪费。其实对于更多的一线教师以及年轻教师来说，课的预设至关重要。这里的预设可以分两个方向来完成，一是课前充分备课，理清上课的思路；二是预设课中会产生的突发情况的解决方法。这样做好了准备，在课堂中就能得心应手，分秒必争。二、选择合理的教学内容在如今提倡环保、节约的新时代。体育教科书已经无法下发到每一位教师和学生的手中。这时，对于新教师来言，教什么内容成了一个难题。为了提高课堂效益，选择合适的教学内容是每个教师的必修课。在选择内容之前，教师首先要了解不同年级学生的身心特点和接受的难易程度。比如，一年级学生在练习投掷的时候只适合投轻物，而五年级学生则可以投垒球。接着根据新课标来制定合理的

3、教学目标。每一个水平段需要掌握什么内容必须理清。新教师可以通过请教有经验的老师，或者翻阅以往的体育教科书来制定。这样为学生量身制定的教学内容，怎会达不到实际的效益呢？三、运用丰富的教学方法知道了教什么内容还不够，还要研究怎么教。不同年级的学生教学的内容是不同的，可想而知，教学方法也是不同的。人们常说因材施教，确实不错。比如一年级的学生需要用清楚明白的语言来表达教师的意思，如果讲的太深奥，他们完全听不懂，这样如此反复的解释，就浪费了一堂课的时间。因此，针对不同年龄段的学生需要用不一样的方法。但是它们之间还是有许多共同点，总结来说可以有一下几点：1、多一点自由，少一点限制这里所说的自由不是让学生进

4、行自由活动，教师就可以不管了，而是在练习过程中可以少一点死板，有时候四路纵队进行练习看上去很整齐，但是练习效率太低。可以利用场地特点稍加改动，不必为了秩序整齐而忽略了课堂效率。比如，上球类课，有些老师为了容易管理，只用四个球来上一堂课。而此时，学生轮流练习等候的时间太长，以至于一堂课只练习到了几次，根本达不到教学目标。因此，老师们在上课时可以适当放开一点。2、多一点鼓励，少一点批评体育课是学生最喜欢的学科之一。有些学生往往太兴奋，不能时刻严格要求自己遵守课堂的纪律。有些学生体质差，达不到教学的要求时。老师们也应该少点批评，多点鼓励，让学生充满自信，充满兴趣将体育这门学科学好。批评的越多反而会让

5、其失去兴趣，学习效率反而会降低。3、多一点讨论，少一点讲解体育课是培养学生团结合作的舞台。教师过多的讲解反而会使学生学的被动。在新课标引领下，学生已是学习的主体。教师需要转变观念，充分体现出学生为主体的教学。让学生相互探讨去发现问题，真正的提升自我的学习能力。拒绝“苦教”、“苦学”。4、多一点创造，少一点模仿教师们需要多一点思考运用更多的教学方法。可以把更多的游戏融入课堂中来。让学生在“玩中学”、“学中练”，更好的调动学习的积极性。提倡原创，这样既能快速的达到学习目标，更能在学生中树立创新的榜样。总之，体育课是一门不简单的学科，需要我们教师不断地去思考，去研究。怎样才能令每一个学生更健康的学习

6、，是我们一生的追求，一辈子的目标。