李培英：员工职业化.doc

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1、李培英：员工职业化学理工科的李培英做了大学老师有些阴差阳错，而转行到企业中做培训多少有些“意外”，现在做咨询培训也不是早期规划的结果。   “在职业场中一路走来，迷惘过，奋斗过，有遗憾的地方，也有自己成功的地方，回头再看，发现职业发展还是有规律的，纳闷当初自己怎么不明白也没有人告诉我呢？要早点知道这些规律该多好！”在李培英近十年的培训生涯中，她讲的《员工职业化》课程最受客户欢迎。她回忆说：“往往一上就是一年，一做就是几期。我自己也对这门课特别有感觉。”职业化是为了职业发展   “职业化就是在合适的场合下表现出合适的行为。对个人来说，职业化的目的

2、是个人发展，但它不是个人职业生涯规划，它是一个人在职场环境中的态度、道德、礼仪、处事方式等方面的表现与得到什么样结果的关系，简单说是行为与结果的关系。”李培英这样解释“职业化”，“企业与员工是一体的，有些是员工个人成长的规律。”   李培英的职业化课程所讲的内容主要包括：要想获得在企业里成功的机会，一个人应具备怎样的心态；怎样看待和企业的关系；怎样理解责任感；怎样与人合作，让别人信任你，并觉得你有价值；怎么看待企业里的规则；怎么和上级、同事进行协作。   “职业化其实是员工职业发展问题，确切讲是帮助员工认识企业，帮助企业发展的过程。”李培英说，

3、从大方向讲，企业希望员工都成为行业专家，即“T”字型发展（有自己的专长即纵向；又能在团队中沟通协作即横向），而有时候员工则希望自己各方面均有涉猎，成为多面手。   4/4现实问题是任何人想成为一专多能的复合型人才和“多面手”是非常困难的，人有自己的优势，也有自己劣势，精力也有限。并且给提供舞台的企业更需要具有团队协作精神的专家型人才。所以李培英职业化训练首先是成为适应职场环境的优秀的专才，然后是让别人帮助自己，弥补自己的短处，协调资源为我所用。怎样才算职业化   李培英的职业化课程最核心的内容包括两点，一是职业化的态度，具体说就是主动积极、敬业

4、、责任感等工作态度。二是团队协作。它包括如何与人建立信任、了解企业规则、为他人着想、融入团队等内容。具体怎样才算职业化？李培英有自己的见地。工作上遇到困难，职业化的员工是寻求资源，想办法解决，非职业化的员工则是抱怨；对待企业职业化员工全心投入、热爱本职工作，非职业化员工不热爱、不全心投入，只当作谋生的手段；对待同事，职业化员工替别人着想，愿意帮助别人，相信帮助别人会得到更多，而非职业化员工不愿意帮助别人；在与他人协作中，职业化员工承担责任，愿意想办法解决，让事情得以进展，非职业化员工总觉得自己尽力了，是他人的责任。   比如对待企业，一个职业化

5、的员工一定会持一种积极的心态去融入企业的，无论公司环境是怎样的。“对于任何一个员工来说，在一个企业工作，不管你是否真的喜欢这家企业，除非你选择离开它，否则就要接受它。因为，从某种意义上说，接受公司其实就是接受自己。在你不满意的环境中工作，你肯定不会获得成功。只有这样，个人的价值才会体现的更好，个人发展得更好，才能实现个人与公司的双赢”。比如对待机会，“一个员工应该认识到，要想让自己在职场中有所发展，就要自己给自己创造机会。有些员工认为，别人得到机会是因为别人赶上那个好机会了，自己没有获得机会是因为自己运气不好。或者，他们会把原因归结为，自己没遇

6、到好的上司，没进好的部门。其实做好现在，就有了未来，所有机会都是自己创造的。”李培英说。   李培英老师从员工个人的角度、企业对员工的看法、优秀企业发展的角度等几方面来看，总结出员工要想在企业中发展，最重要的一点是什么。“要想个人获得发展，首先要站对队，符合企业的价值观！有主动积极的态度，这是在企业发展的前提！”   4/4“尽管我们谈得更多的是经理职业化，但到了今天也还未能形成，究其原因，主要有经理人的职业操守、心理浮躁、缺少市场机制、企业所有者的观念老化等等，关键还在于职业经理人的职业操守、心理浮躁，其实这两点是每个普通员工必须具备的基本因

7、素，更不要说作为职业经理人了。按说，职业经理人并不是横空出世的，必定有他的形成基础，中国的职业经理人也只是今年才开始从国外引进的舶来品，在引进经理人的职业化同时，我们却忘了引进员工的职业化。”   没有接受过职业化塑造的队伍，就没有战斗力。所以职业化的核心就是训练有素，职业化塑造就是要打造一支训练有素的队伍，为企业构建强大而富有战斗力的团结一致的队伍。反过来讲，提高员工职业素养是员工通往职业化的途径之一。真诚感染学员   “这些课程其实都与我当年的经历有关，换句话说，现在员工遇到的问题就是当年我所遇到的。”对于工作，李培英对员工的一句口头禅就是

8、“要么百分之百地去爱，要么重新选择。”这样对自己的发展最有利。   李培英的课深受学员欢迎，有一名在外企工作的员工听了她的课后，在课堂上亲自用手画了一