《祖国真大》教学课例.doc

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1、3教学课例视觉中感悟情境中感受碰撞中发现————《祖国真大》教学实录及反思前川三小冯建娥一、教学目标情感态度价值观：能感受祖国的幅员辽阔，雄伟壮丽，增加对祖国的热爱之情。行为与习惯：养成看地图的良好习惯，尝试有创意的探究和解决学习中的问题。知识与技能：知道我国的地理位置、领土面积等。通过学习，进一步提高识图能力，能在地图中进行相应的查找。二、教学重点、难点了解中国的地理概况，并能在地图上进行查找。三、学情分析从学生的社会生活环境看，现在的孩子获得信息的渠道很多，可以说他们的知识面很广泛，见的世面也很多，但他们对祖国的认识只是零零散散的，非常浅显。从孩子的心理特点和认知程度上

2、分析：本主题涉及有关祖国的地形地貌、政区等地理知识，这些知识对于学生来说是有一定难度的，教学内容较枯燥，而且学生由于学习地理的经验欠缺、空间思维能力也很缺乏。四、教学准备教师准备：中国地形图等图文资料。PPT，《大中国》歌曲学生准备：收集祖国概况的相关资料。五、教学过程活动一猜猜想想，导入新课1.出示谜语：有河有海没有水，有城有镇没人住，有路有道没有车，有山有岭不长树。（谜底：地图）2.课件出示《中国地形图》，《中国政区图》3课件播放了解祖国的秀丽风光。4.同学们看了《中国地形图》和祖国的秀丽风光图片你知道了什么？有何感悟？5.以小组为单位讨论，指名回答。小结：这是我们的美

3、丽祖国一些片段，我们的祖国就像一只威武的雄鸡，它巍然屹立在世界的东方。在这里有广袤的陆地，辽阔的海洋，丰富的资源和辛勤的人民。今天我们一起来认识我们伟大的祖国从而学习《祖国真大》这一主题。（师板书课题：祖国真大）活动二自读自悟，初步感知1.我们的祖国到底有多大呢？有谁能告诉我？（学生凭已有的生活经验回答。）2．请自由读课本中的相关内容，想一想从哪些地方可以看出来祖国之大。（学生交流反馈，师相机板书。）3．体验祖国之大。（1）课件展示：中国地形图，体会陆地面积之大。（2）课件出示：P42页算一算（我国领土从最东端到最西端相距约5200千米，从最北端到最南端相距约5500千米。

4、陆地上疆界长达20000多千米，大陆海岸线绵延曲折，总计长度18000多千米。）如果火车按每小时120千米的速度行驶，从我国的最东端到最西端要用多少小时？3（3）这些数据说明了什么？（说明了祖国疆域之辽阔）（4）从计算结果来看给你最直接的感觉是什么？（路程远）活动三看看找找填填，加深了解课件出示《中国地形图》，指导学生看图并思考回答，教师相机板书。1．看一看：（1）我国地形图形状像什么？（2）我国地形有什么特点呢？（3）各种各样的颜色代表什么？2．找一找：我国有哪些著名的山脉、高原、平原、盆地、丘陵？3．填一填：课本P43留白，全班反馈；并课件播放图片欣赏。小结：从中国地形

5、图上可以看出黄色代表高原；淡黄色代表盆地;浅绿色代表丘陵;绿色代表平原。我国地势西高东低，地形复杂多样，不仅有纵横交错的山岭、雄伟广阔的高原、一望无际的平原，还有群山环抱的盆地，起伏和缓的丘陵。它就像一只威武的雄鸡傲然挺立在世界之东方。活动四联系实际，了解气候1.如果你现在拥有瞬间移动的魔法，前一分钟去哈尔滨，后一分钟去海口旅游，这个时候你应该准备什么东西？会看到什么景色？（1）学生小组讨论。（2）指多名学生反馈。2.课件出示：生从图片了解我国南北气候差异显著、同时了解景色也不同。3.阅读课本P44页，思考回答：（指数名学生说）（1）为什么长江中下游平原被誉为“鱼米之乡”？

6、华北平原为什么适合种小麦和棉花？（2）气候导致南北出产的农作物和水果有些什么不同？（3）南方和北方的建筑风格都有什么不同？（4）在我们生活的地方，日常生活中哪些东西也与当地气候有关？小结：由于气候差异我国不同地区生长着不同的农作物和果树。由于地形和气温的差异我国不同地区的建筑风格也迥然不同。活动五欣赏体验，加深感悟通过今天的学习，我们知道了祖国的幅员辽阔，多样的地理环境给我国的经济文化发展带来了益处，这里是我们中华民族祖祖辈辈生活，繁衍的热土。身为中国人我们应为之骄傲和自豪。（在歌曲《大中国》声中，伴随着祖国的地形、地貌等风景图片，结束本课。）六、板书设计祖国真大广袤的陆地

7、（陆地面积960万平方千米）多样的地形（山脉、高原、平原、盆地、丘陵）南北气候差异显著七、教学反思（一）主要收获：1.谜语导入为开课定好基调。开课通过猜谜语：有河有海没有水，有城有镇没人住，有路有道没有车，有山有岭不长树。接着出示中国地形图视频把学生带到风光秀丽的伟大祖国，引出今天学习的主题，为本课定好了基调。谜语是孩子们很喜欢的一种游戏方式，它既能调动学生的积极性，又能活跃课堂气氛，更能将学生的思维和情绪快速的引入课堂。2.计算查找，让学生感受祖国的疆域之大3。通过计算加深学生对祖国疆域之阔的印象；通过老师引导学