《我要找妈妈》习作训练.doc

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1、“我要找妈妈”（习作训练）教学目标：1、学会有重点的观察图画，能发挥想象按事情的顺序写一段语句通顺的话。2、知道要爱护小鸟，热爱大自然。教学重点：看懂图意，有顺序地讲每一幅图的意思。教学难点：启发想象，知道学生写清楚主人公的心理活动。教学准备：课件，录音。课时安排：2课时第一课时教学目标：1、看清图意，明白主人公的思想活动。2、讲清故事的经过。教学过程：一、揭示课题，提出要求。（5分）这节课我们来进行看图习作训练，要求我们看懂图意，并按事情发展的顺序把一段话写通顺。板题：“我要找妈妈”齐读提问：这句话是谁说的？二、指导看图，初知图意。（20分）1、初次看图，整体感知，了解大意。   出示三副图

2、，引导学生有顺序的观察：这三副图有谁？他开始怎样玩小鸟？后来把小鸟怎么样了？2、逐幅看图，讲述图意。（1）、指导观察第一幅图：A图上画着谁？他在干什么？B这是一只什么样的鸟？他当时是怎么样想的，有是怎么做的？板书：缚  拍  叫C看着图把第一幅图连起说一说。（自由说——指名说——师生评议）（2）、指导观察第二幅图：A、小刚在玩鸟时看见什么，听见什么？（引导：小女孩为什么哭？民警与小女孩是什么关系？他会说些什么？小刚看到小女孩找妈妈时着急得样子，听到她伤心的哭声，这是他心理又会怎么想呢？）B、看图口述第2幅图。自由说——指名说——师生评议——同桌互说C、指导重点观察第三幅图：a、当小刚听到小女孩

3、喊“我要找妈妈”后他会怎么想，怎么做？b、小刚放小鸟时可能会对小鸟说些什么？小鸟又会怎么回答？交流。自由练说——指名口说评议——全体练说。三、回归整体，系统述说故事内容。（15分）1、逐图口述图意，及时引导、评价、鼓励。2、把三幅图的意思连起来说，注意衔接。板书：供学生选用的词（有一天   忽然   仿佛听见   想到这里）（自由练说——指名口述——师生评价——同桌互说）四、作业：把故事讲给爸爸、妈妈听。第二课时教学目标；看图写一段话，要求将句子写通顺。教学过程：一、目标、复习诱导。（5分）这堂课，我们要把上堂课看图说话的内容写下来。复习上堂课学习的图画内容。出示三副图。1、自由准备。2、仔细

4、看图2和3，按小刚看见什么，听见什么，想到什么，最后怎么做的顺序说几句通顺的话。3、把三幅图连起来讲一遍。4、指名复述。师生评议。二、尝试习作，随即知道。（10分）教师随时巡视了解学生作文情况，选好交流作文的例子。三、集体交流，评议修改。（15分）1、选学困生的习作，进行讲评，根据习作要求来做。课件出示习作要求：（1）是否按事情发展顺序写？（2）是否适当选用了图与图之间写接的词？语句是否通顺？（3）是否有错别字及漏字？（4）标点符号是否正确？2、选优等生的习作进行讲评。四、自我修改，完成习作。（10分）1、根据要求修改习作。2、誊抄。