《蝉》教学课件（许正刘）.ppt

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1、蝉小思1、在充分预习的基础上，能正确、流利、有感情的朗读课文。2、学习本文先抑后扬的写作方法。3、抓住文中关键语句，体悟生命的意义,树立积极认真对待生命的态度。学习目标小思，原名卢玮銮，另有笔名明川。原籍广东番pān禺yú，一九三九年香港出生。一九六四年香港中文大学中文系毕业，翌年进入罗富国师范学院进修，获教育文凭。七三年赴日本京都大学人文科学研究所当研究员。八一年，以论文《中国作家在香港的文艺活动》获香港大学硕士学位。她以笔名“小思”出版了散文集《路上谈》、《承教小记》、《日影行》、《不迁》、《香港文学散文》等。自学指导一:速读全文，思考：1、全文作者对蝉的态度发生了怎样的变化?2、你从文

2、章的什么地方看出来的?烦蝉（第1段）：知知不休抑↓欲蝉知蝉（第2—6段）：好好活着扬↓先恕蝉（第7段）：宽恕聒聒扬抑欲扬先抑是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。自学指导二：1、本文主要运用了哪种写作手法？2、蝉的生命意义是什么?(用课文原话回答)3、我们能从蝉的身上得到什么启示？先抑后扬或者欲扬先抑本来的生命历程就是这样。它为了生命的延续，必须好好活着。不管生命是短暂还

3、是长久，都应该积极面对，全情投入，好好的生活。自学指导三：找出文中含义深刻的语句，说说你的理解：1、那本来的生活历程就是这样.它为了生命的延续必须好好活着.哪管是90年，90天，都不过要好好的活过。2、......那么请同学们谈谈，你打算怎样做，让自己的青春和生命更有意义.