面积的初步认识.doc

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1、《面积的初步认识》教学设计一、 游戏激趣，引入新知    我们先来玩个小游戏，老师准备了很多彩色图形，每次出示两个，然后我会晃动其中的一个，请大家快速说出在这两个图形中，它是大还是小。同时做出手势。    刚才在游戏中我们所说的大、小其实指的就是图形的面积，今天我们就来研究一下，什么是面积。（板书）二、 联系实际，感受新知    找找我们身边的物品，说说看哪些是面积，亲手摸一摸。（全班交流）找到了这么多面积，谁来用一句话概括一下到底什么是面积。三、 实践操作，探究方法    1、课前老师让大家准备了许多彩色的图形，快拿出来和你的同桌比一比谁的图形面

2、积大。（同桌交流后汇报）拿到学习小组中再比一比，汇报比较方法。    2、出示两个形状不同，面积相近，无法直观分辩面积大小的图形，说说可以用什么方法比较。（充分交流）    3、老师为你们准备了各种同样大小的小物品，试试看能不能用它们做工具比较出两个图形的大小。此外，老师还有一个要求，除了用老师提供的物品测量外，各小组至少还要再想出另外一种测量方法，一会儿我们比一比，看哪一个小组想到的办法多，办法好。    （每组发一份学具并分别给1—4号学生分工，学生合作实践后汇报）四、 梯度训练，拓展思维    1、请大家来欣赏一幅漂亮的图案，这两个图形谁的面

3、积大呢？同桌一起来数一数，交流一下。汇报时说一说数的方法及如何看待半个格。    2、请大家独立来设计一幅图，内容自选，可以涂上好看的颜色，但要求只有一个，要正好占上二十个格子。    学生独立设计后展示作品，交流发现。五、 学生总结收获。