2013年江苏省高考数学_考试说明_解读.doc

《2013年江苏省高考数学_考试说明_解读.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2013年江苏省高考数学考试说明解读一、强化不变2013年考试说明与2012年考试说明比较，总体没有变化，不变也是一种强化，从这个角度去重新认识考试说明，或许会有更好的收获。1.指导思想不变。命题依据中华人民共和国教育部颁布的《普通课程标准（实验）》，参照《普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验板）》，结合江苏省普通高中课程教学要求，既考查中学数学的基础知识和方法，又考查高等学校学习所需要的基本能力。2.考查方向不变。突出对数学基础知识、基本技能、基本思想方法的考查；既重视对空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理五大数学基本能力的考

2、查，也重视对分析问题与解决问题能力的数学综合能力的考查；注重数学应用意识和创新意识的考查。3.内容基本不变。必做题部分共考查27个A级考点（减少了2个）、36个B级考点、8个C级考点；附加题部分共考查11个A级考点和36个B级考点。重视C级考点无可厚非，但绝不可轻视B级考点，更不能忽视A级考点。4.试题结构不变。数学试题仍由必做题与加试题两部分组成。选测历史的考生仅需对试题中的必做题部分作答；选测物理的考生需对试题中的必做题和附加题这两部分作答。必做题由14到填空题和6道解答题组成，附加题由4道选做解答题（四中选二）和2到必做解答题组成。5.试题难易

3、不变。必做题部分的容易题、中等题和难题之比大概为4：4：2；附加题的容易题、中等题和难题之比大概为5：4：1。必做题的容易题集中在1-8题和15，16题，难题集中在14题和19，20题，附加题的容易题集中在21题，难题集中在23题。二、微调解读1.内容的微调。和2012年考试内容相比，必做题中删去了“变量的相关性”和“空间直角坐标系”两个A级考点，对2013年的高考应当不会有任何影响。因为变量的相关性由于计算繁琐，空间直角坐标系由于过于简单，在必做题部分江苏一次也没有考过，在附加题中将空间直角坐标系纳入空间向量与立体几何中进行考查更加自然。2.示例的

4、微调。题型示例的调整一是顺序调整，如对数函数单调区间后移，算法流程图前移，附加题的选做题前移，使之与高考的实际2顺序更加吻合；二是换题调整，如在必做题部分，将去年提供的简单古典概型题换成较为复杂的古典概型题，强调古典概型的综合运用，将去年提供的较为复杂的算法流程图换成了更为简单的算法流程图，意味着算法不会提高要求，将去年提供的2010年江苏考题（证两线垂直和求点到平面的距离）换成了2012年江苏考题（面面垂直的证明和线面平行的证明），这意味着在必做题部分求点到平面的距离不作要求；附加题部分，将去年提供的2010年江苏考题（椭圆的参数方程的简单运用）换

5、成了2012年江苏考题（求圆的极坐标方程），这意味着加试的“四选二”的考题难度更趋一致  ；将去年提供的2008年江苏考题（空间的线线角有关的计算）换成了2011年江苏考题（空间二面角有关的计算），其计算要求及难度明显提高；三是增题调整，在删去去年提供不等式味较浓的12题的同时，增加了一道2012年江苏考题第6题，一道立足于立体几何体积计算的试题，放在第7题位置，更加符合江苏教学要求，另外增加了20题，使得题型示例完全与江苏考题吻合，这是一道来自于2011年江苏考题的第19题的考题，也是一道以二次函数、三次函数为基本函数的函数压轴题，是否也是一个导向

6、呢？三、不忘创新1．研究示例的创新。认真研究题型示例，其中既有顺序调整，也有换题变化，更有增题的事件，无论是调，是换，还是增，有应当有其不得不调，不得不换，不得不增的理由，比如古典概型的增难、算法的变易、体积的强化等等，弄清楚这些理由，才能真正明确江苏命题方向，提升教学针对性。2．研究试题的创新。研究江苏高考试题，尤其是尽几年江苏高考试题，同时关注其它省市试题、本省各市模拟试题，在确定命题方向的前提下，要思考试题会如何创新，还可以怎样创新。高考试题由于其公平性，就不得不回避最近几年江苏高考（或各市模拟考试）已考过的题型格局和涉及的知识结构，因此重视基

7、础知识、基本技能和基本思想方法的系统复习，研究创新，才是取胜之道。3．教学方式的创新。每个学校都有自己的教学特色，但从调研情况来看，照本宣科，照案讲题的现象较为普遍，采用梳理知识、小题强化、例题分析、巩固训练、课堂总结的教学方式，不能不说是一个好的教学方式，但一旦成为一种一成不变的固定模式，就有问题了，教学需要灵活，教学需要创新，只有用心教学的老师才会产生好的效益。4．模拟训练的创新。每个学校在考前都要组织多次的模拟训练，可训练什么，怎样训练，为什么要这样训练，怎样训练效果更好，缺少深入的思考，比如是强化阅读理解的训练，是强化运算能力的训练，是强化思

8、路分析的训练，还是强化综合能力的训练，都值得认真思考，这样才能保证训练的针对性，实现训练的目的。