课堂教学的几点反思.doc

《课堂教学的几点反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课堂教学的几点反思紫阳县双安镇中心学校裴仁新经历了新课程标准小学数学一到六年级的教学工作，有些体会，有些反思。相比以往，数学教学只是把传承知识作为主要目的，这种理念已远远不能适应当今教育的发展，而新课程标准则是以建立一种促进学生发展、体现素质教育精神为宗旨。所以，要想切实培养学生的创新素质，必须让教学活起来。教法要活，学法更要活，就需要为学生构建开放的学习模式。一、把生活作为学生学习数学的大课堂。数学与生活紧密联系，数学源于生活，又服务于生活。教学中，应探索构建数学与生活相联系的教学体系。引导学生把课堂所学的知识和方法，运用到生活实践中；让学生在社会生活

2、中学习数学，让学生在解诀问题中巩固学到的数学知识；鼓励学生把生活中碰到的实际问题带进课堂，尝试着用数学方法来解决。如“元、角、分”的教学，结合教材中的实践活动，我创设了“百货商店”的情景：把学生的文具、日常生活用品、水果、小玩具等标上价钱。学生四人一组进行买卖商品的模拟活动，一人当售货员，其他的同学当顾客，“顾客”付钱给“售货员”买商品，再角色互换进行活动。最后，我拿着一支标价9元7角4分，让学生进一步思考：你若想卖这支笔打算怎样付钱？有几种不同的付钱方法？同学们情绪高涨，纷纷说出自己的想法。这样不仅有助于学生学习元、角、分的知识，而且还培养了学生实际运

3、用知识的能力。二、给学生创设自由开放的课堂空间。1、建立民主、平等、和谐的师主关系，使学主大胆交流，敢于创新。新课程标准认为：数学教学是师生交往、互动与共同发展的过程，教师是课堂气氛的调节者。教学中，只有在民主、愉悦的课堂气氛中，学生的学习才会热情高涨，参与课堂教学活动的积极性才会更高。在课堂上应给学生提供大量观察、实验、活动的机会，使教学更容易体现“提出问题——相互交流——汇报总结——巩固实践”的开放式课堂教学模式。如，教学“7的乘法”时，教师可先让学生明确本节课的学习目标：用学习6的乘法的方法来学习7的乘法，让学主观察课件、摆小棒、讨论，归纳出7的乘

4、法的计算方法，最后通过练习或游戏巩固本节的内容。2、组织有趣操作活动，注重培养学主的语言表述和组织概括能力。教学过程中让学生的操作活动与思维联系起来，使新知识在活动中产生，创新意识在操作中萌发。因此我在教学过程中经常借用直观演示、操作、组织游戏。故事导入等形式，营造富有情趣的教学氛围，尽量给学生动手、动脑、动口以及合作的机会。显而易见，这样的教学活动让学生成为问题的探索者和解决者，真正成为学习的主人。在探索知识过程中，学生同桌合作学习或小组合作学习。在合作学习中学生自由地发表自己的见解，听取别人的见解，合理地补充、调整自己的观点，达到较好的认知状态。如，

5、教学“认识图形”时，小组合作学习，不同的学生从不同的角度观察，得出长方体、正方体角和边的特征，通过相互交流、补充，就能较完整地归纳出长方形、正方体的特点。然后我让学生动手拼一拼、拿一拿、摸一摸、猜一猜，进行多次的练习，整堂课气氛十分活跃，学生们学得开心，想象力丰富，不但学得快，而且记得牢，收到了很好的效果，同时培养学生的语言组织和归纳能力，提高学生的综合素质。3、建立多种评价方式，让每一位学生都能在学习中获取成功的体验。开放式的教学允许学生保留自己的不同观点，对同一个问题，学生可以有不同的解决方法，每一个学生的观点都是受尊重的。开放式的课堂不再以教师为唯

6、一的评价主体，学生也成为了评价的主体，学生在评价别人的成功和被别人评价为成功的过程中满足了好奇心，获得了探求新知识的激励。教师应发挥表扬的激励功能，使学生乐于创新。在课堂中应巧妙运用激励性言语，通过这些激励性的语言使学生产生积极的情绪，保护其创新的热情。总之，现代课堂教学不仅仅是让学生取得一个装知识的容器，而是从多方位、多角度促进学生全方面的发展。教师在钻研新教材，把握教学内容的前提下，适当地应用开放式教学，对于学生的自主发展、创新思维的培养、实践能力的提高都将有较大的帮助，是实施素质教育的一个有效途径。