课堂是学生的乐园.doc

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1、课堂是学生的乐园靖边六小郭海英【内容摘要】教师的教学手段应该是亮丽的风景，用文学美吸引学生，打动学生，感染学生，从而使课堂高效。“教师只是课堂教学活动的组织者，引导者，是学生知识的启发者和引路人，学生才是学习的主人。”在教学时，我非常重视课堂的气氛色彩（简称课堂色彩）。因为适宜的课堂气氛能使学生情绪高昂，智力活动呈最佳状态；反之，沉闷、冷漠、消极的课堂气氛往往会压抑学生的学习积极性，抑制智力活动，窒息智慧火花。下面就谈谈我在语文课中创建良好的课堂色彩的一点体会。【关键词】情绪高昂课堂色彩兴味盎然问得巧，问得妙【正文】“教师只是课堂教学活

2、动的组织者，引导者，是学生知识的启发者和引路人，学生才是学习的主人。”在教学时，我非常重视课堂的气氛色彩（简称课堂色彩）。因为适宜的课堂气氛能使学生情绪高昂，智力活动呈最佳状态；反之，沉闷、冷漠、消极的课堂气氛往往会压抑学生的学习积极性，抑制智力活动，窒息智慧火花。下面就谈谈我在语文课中创建良好的课堂色彩的一点体会。3一、导入语要新颖。一个有趣的导入语，能激起学生的学习欲望，促使他们以极大的热情投入到学习中。1.用多媒体课件引入课文。语文教材中有许多文辞优美的文章，读着那些文章，眼前就浮现一幅幅美丽的画面。在学习《咏柳》一文中，我利用多

3、媒体课件，让学生在视觉、听觉上都有美的感受。把学生带进一个如诗如画的境地。然后，我问学生：“想知道这是什么地方吗?”“想去看看吗?”“今天咱们一起去看一看，好不好?“在美丽的风光图片和柔和的音乐声中，学生很快进入课文的学习中。2.以趣开头。兴趣是学习的源动力，有了兴趣，学生就会兴味盎然地投入到学习中，他们就会去思考，去理解。在《美猴王》一课中，我让学生说说孙悟空是怎样形象，他是怎样诞生的?一石激起千层浪，学生兴趣，在小组合作中顺利完成了学习任务。二、提问方法要探究。3汉语是一门充满趣味的语言，不同的句子可以表达相同的意思，语调、语气不同

4、，表达的效果也不一样。提问的方式直接影响学生对问题的思维和学习的兴趣。在学习《爸爸的花儿落了》一文时，我让学生自由朗读课文后说说自己知道了什么。当学生说到课文讲了作者在小学毕业时回想起有关爸爸的事时，我表扬后学生后让学生默读课文并思考：作者为什么要想起关于爸爸的事?想起什么事?从这件事你想到了什么?学生带着问题认真读课文，认真思考，踊跃发言。三、注意处理课堂的冷场。冷场是学生遇到问题不知如何回答的反应。为了避免这种情况的发生，我在问题难度的设计上下了很大的功夫，课堂上及时表扬学生，以激起他们的学习兴趣。问题太难，学生望而生畏，问题太简单

5、，学生又觉得没意思，为此，在备课时，在问题的设计上我是花了大量的功夫，以其问得巧，问得妙。在教学《从百草园到三味书屋》时，我问学生：你认为百草园是一个怎样的园子?你是从课文哪里看出来的?学生很快就从课文中找到了答案，课堂气氛也在学生的思考中活跃起来。四、发挥激励的作用。表扬让学生如沐春风，不管是什么时候，我都不忘表扬我的学生。在指导学生朗读《晏子使楚》一文时，学生开始读得并不好，但我发现几个平时读书不好的学生读得很认真，于是我表扬他们读得很认真，并问他们能不能读得更好，还把他们的名字写在我的语文书上，告诉他们老师要把这些朗读小能手的名字

6、记下来，这样老师一拿语文书就会想起他们。当学生再读时，我是耳目一新，学生的名字也越来越多地写在我的书上。而学生的兴趣也大增，师生间自是其乐融融。活跃课堂气氛，使学生学得轻松，学得愉快，从而自觉参与到学习中来，教学也就水到渠成。心系课堂，整合课堂，让课堂成为孩子的乐园。3