罗森塔尔效应的启示.ppt

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1、迎春花儿竞相开襄阳市第一中学李后兵罗森塔尔效应给我们的启示目标了解罗森塔尔效应。罗森塔尔效应与学习理论。罗森塔尔效应的启示。罗森塔尔(1933-)，美国社会心理学家，加利福尼亚大学教授，主要研究兴趣:人际期望，即一个人对另一个行为的期望本身将导致该期望成为现实。同时他还对非言语交流很感兴趣。罗森塔尔效应的起源——一个美丽的传说远古时候，塞浦路斯王子皮格马利翁喜爱雕塑。一天，他成功塑造了一个美女的形象，爱不释手，每天以深情的眼光观赏不止……看着看着，美女竟活了。人们从皮格马利翁的故事中总结出了“皮格马利翁效应”：

2、期望和赞美能产生奇迹。罗森塔尔效应实验——白鼠的贡献白鼠实验1963年，罗森塔尔和助手福德把一群小白鼠随机地分成两组：A组和B组，并且告诉A组的学生实验者说，这一组的老鼠非常聪明；同时又告诉B组的学生实验者说他这一组的老鼠智力一般。几个月后，他们对这两组的老鼠进行穿越迷宫的测试，发现A组的老鼠竟然真的比B组的老鼠聪明，它们能够先走出迷宫并找到食物。罗森塔尔效应实验——由物及人1968年，罗森塔尔和助手福德来到一所小学，他们从一至六年级中各选3个班，在学生中进行了一次煞有介事的“发展测验”。然后，他们以赞美的口吻

3、将有优异发展可能的学生名单通知有关老师。8个月后，他们又来到这所学校进行复试，结果名单上的学生成绩有了显著进步，而且情感、性格更为开朗，求知欲望强，敢于发表意见，与教师关系也特别融洽。罗森塔尔效应实验缘何会产生这一结果呢？原因就在于，罗森塔尔以权威者身份和那番煞有介事的“预言”，使得教师们确信了这些学生就是“最有佳发展前途者”，从而激发了教师的情感，坚定了教师对这些学生发展的信心，以至于教师在日常的教育教学活动中，总会情不自禁地给予这些学生以某种“偏爱”，使这些学生在教师关心帮助的厚爱下健康成长。在罗森塔尔实验

4、中，教师和学生受到了实验者的暗示，教师对自己和学生抱有期望，而且通过态度、表情和行为传递给学生，使之受到鼓舞，增加了自信心，最终将期望变为现实。罗森塔尔效应告诉我们：对一个人传递积极的期望，就会使他进步得更快，发展得更好。尤其在老师教育儿童阶段。罗森塔尔效应与学习理论罗森塔尔效应在布鲁纳发现学习法中有助于教师角色的扮演，提高教学效果。罗森塔尔效应与加涅的信息加工学习理论。罗森塔尔效应从本质上说是认知学习理论。罗森塔尔效应在教育问题上的启示家长教育孩子方面。教师教育学生方面。家长教育孩子方面学会保护孩子的自尊心和

5、自信心。最残酷的伤害莫过于对自尊心和自信心的伤害。不论你的孩子现在多么“差”，你都要多加鼓励，最大限度地给他能支撑起人生信念风帆的信任个赞美。这样，你的孩子就一定会步入成功的殿堂。在《孩子，我并不完美，我只是真实的我》这本书里，著名的心理学家杰丝•雷尔评论说：“称赞对温暖人类的灵魂而言，就像阳光一样，没有它，我们就无法成长开花。但是我们大多数的人，只是敏于躲避别的冷言冷语而我们自己却吝于把赞许的温暖阳光给予别人。”家长教育孩子方面家长教育孩子方面父母应给予孩子更多的鼓励与期望。当孩子感受到父母的期望时，就会萌发

6、或增强好学的愿望、向上的志向、勤奋的动力。父母要告诉孩子，他们是世界上最聪明的人，并将良好的积极的期望随时传递给孩子，让孩子对自己增强自信心，对自己的前途充满希望。家长教育孩子方面家长要经常想象，孩子聪明的时候是什么样子？有创造力的时候是什么样子？要想象孩子会越来越聪明，越来越有创造力。在心理素质方面，要把孩子想象成坚强的、自信的、大胆的、敢说敢做的、有行为能力的人，而且心理素质会越来越好。在道德方面，把孩子想象成有是非观念的、关心他人的人。在健康方面，不管孩子目前身体状况如何，都要对孩子进行健康的想象，而且想

7、象他会越来越健康。在自在状态方面，把孩子想象成有学习兴趣的、自觉的、奋发向上的、愿意自己管理自己生活的孩子，并且性格开朗。在学习方面，要鼓励孩子，进行情感教育。教师教育学生方面“罗森塔尔效应”对班主任工作的启示第一，深入了解每一个学生，给予他们适当的期望，使他们的全面发展与个性发展相统一。“罗森塔尔效应”告诉我们，教师对学生的期望是一种巨大的教育力量。因此，教师应关心每一位学生，对每一个学生都寄予合理的期望，给他们以公正和足够的支持、鼓励。如果教师把学生分成“有希望的”、“一般的”、“无希望的”，这种做法就会使

8、部分学生丧失自尊心和自信心，造成难以挽回的影响。其次，对于学生发展的每一个方面都应给予合理的期待，善于发现“闪光点”，促使学生全面发展而不是片面发展。在教育过程中，为了对学生进行合理的评价和给予适当的期望，应力求避免“光环效应”和“定势效应”，尽量以客观的眼光、发展的眼光去看待学生。另外，教师还应承认学生的个性，发展学生的个性，在个性发展的基础上实现全面发展。只有正确的认识了个性，才能