美术课(说课稿）.doc

《美术课(说课稿）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、湘版《小学美术》第四课：真情对印(说课稿)第二课时：纸纹样中的对称美（活动二）山丹县马场一场小学赵文军一、说教材：1、本节课选自湖南版《小学美术》四年级下册第四课第二课时。本节课是一节新授课，教学内容属于造型与表现及设计与应用领域，重点引导学生学习有关纸纹样中的对称美的设计和创作。本课内容是在上节课学生学习对印画的基础上进一步让学生欣赏感受、掌握规律和方法，同时自主表现与评价。大自然中包含了很多美的法则，是千变万化的世界避免了杂乱和无序。“对称性”是形式美法则之一，自然界和人类社会之中它无处不在。本节课的教学设计在于让学生感受、体验

2、对称的美和特点，并将其内化为对对称美的理解与运用。2、教学目标：知识与技能目标：引导学生寻找发现自然界和生活中的对称美，感受对称在生活中各个领域的应用，并体会其特点。过程与方法目标：指导学生在学习活动过程中，掌握相关的方法和技能，提高学生的动手能力。情感态度与价值观目标：通过学习培养学生认真、细致、耐心的工作习惯，发展学生的审美情趣，提高学生的想象、创造和思维能力。教学重点：引导学生寻找对称美，感受对称美，并体会其特点。教学难点：指导学生运用所学方法和技能，创造对称美、表现对称美。教具准备：课件制作材料剪刀学具准备：彩纸剪刀胶水二、

3、说学生的基本情况：我的这节课面对的是四年级的学生，这些学生有一定的美术认知基础，对美术课兴趣浓厚，操作能力、创造能力、审美能力有一定的基础。但个别学生对美术课的学习兴趣不浓，各方面能力表现很弱。在课堂上尽可能利用小组活动、合作学习的方式，让他们感受到学习的趣味性、成功的感觉。从而逐步培养他们对学习的信心和激情。三、说教法：通过对教材的分析，结合四年级学生的年龄特征和美术认知水平，我采用引导、直观、示范和多媒体辅助教学的教学模式，并在教学中以讲解和动手操作相结合，让美术课富裕趣味性和生动性。通过一系列任务活动，让每个学生都参与到欣赏、

4、动手操作、自主表现、自评互评的过程中来，使其在任务中掌握所学。同时，在有限的教学时间内通过尽可能多的空间和时间让学生尽可能掌握所学知识及制作方法，不断丰富学生的美术知识，提高学生的审美能力、设计创作能力。四、说学法：本节课的教与学程序的主线是：欣赏感受一掌握规律和方法一自主表现一评价总结。作为教师利用课件出示美丽的鲜花图片和相对应的剪纸团花纹样，让学生在两两对比欣赏中感受两者的相同和相异，并从中理解什么叫对称纹样，然后教师进一步出示一组相同的剪法，因折法不同呈现的不同样式的团花图案，在此处欣赏中让学生知晓剪纸的基本步骤：1．折叠；2

5、．设计；3．剪制；4．展开；5．粘贴。并明确要领和要求。教师对五面对称剪纸做简单的示范，出示其折叠示意图，让学生通过读图解决折叠难题。这样不仅掌握美术相关的知识，而且得到了更多的实践机会，在提高创作技能的同时也提高了学习的积极性。五、说教学过程：在设计《纸纹样中的对称美（活动二）》一课时。主要按以下教学流程展开，欣赏感受一掌握规律和方法一自主表现一评价总结。1、欣赏感受：美术教学过程就是要让学生充分地欣赏感受，在欣赏中有所感悟，在感受中体会其中的美，学习理解其美术知识，同时受到情感的熏陶。尤其对于《纸纹样中的对称美》这样的课文，更应

6、该引导学生充分地去欣赏感受、体验探究，这样便于激发学生的学习兴趣。2、掌握规律和方法：通过第一环节的助学、铺垫，这一环节主要通过教师的示范演示，让学生在观察认识中逐步掌握五面对称纹样的剪纸基本步骤：（1）．折叠；（2）．设计；（3）．剪制；（4）．展开；（5）．粘贴。教师示范演示的过程，是学生学习理解的过程，也是学生学习创作的过程，更是学生解除困惑、解决问题的过程，还是教师教学突破重点、分散难点的过程。所以，在操作示范时，教师既要引导学生学习教材中的制作步骤图和说明文字，还要在示范中边讲解、边与步骤图对照，同时培养学生的试图能力和习

7、惯。所以，这一环节也是本节课的主要环节。3、自主表现：学生进入自主表现的环节，教师提出要求：学生自行设计、制作，4人一组，组内每人设计的纹样最好不同，每组的剪纸纹样粘贴在同一张纸上。目的是启发学生用多样的、自己喜欢的方法去表现，培养了学生的发散和创造思维。学生根据自己的能力去表现这节课的内容，这样既符合分层教学和学生的实际要求，又面向了全体学生，培养了学生的创新能力和个性，合作学习的精神，积极参与学习的意识。另外，我还提醒学生注意：在操作中要安全使用剪刀，既要注意自己的安全，又要注意同学的安全。逐步培养学生做事的安全意识。4、评价总

8、结：进入这一环节，教师将学生小组的作品展在黑板上，积极引导学生参与评价活动，因为美术教学中的评价是促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节，也是有效提高学生学习的重要途径。本课通过说一说、评一评的评价活动，让学