主题资源包的困惑.doc

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1、建立主题资源包时的困惑大二班刘敏我在建立主题资源包初期，就是先确定制作的主题，然后根据主题制定主题计划、主题环境、主题资源和主题反思在制作过程中，发现主题计划、主题资源这两大块还是比较好上手的，因为这块内容还是比较死的，比如备课、课件、幼儿作品、优秀课例等，都很容易收集整理。但是在主题环境这一块感觉比较困惑，因为它包含了两大块内容：主题墙的创设和区域活动。对于怎样设计主题墙、区域、如何选择材料，要选择怎样画、要如何达到一致，看上去不乱。墙上要放哪些内容、这个内容怎样去表现。如何有延续性，发展性的添加丰富该主题。选用那些材料可以使

2、画面看上去美观大方，具有可操作性及持久耐用。师生共同创作的部分如何设计。在实践的过程中我们常常体会到：主题式课程的确为孩子和老师提供了无限广阔的学习内容和教育内容，但是，说起来容易，做起来难，尽管我们也强调要注重教育过程，强调幼儿的动手操作、感知体验，但反思自己的教育行为，往往关注的仍是幼儿某方面的知识、技能习得与否，关注的是教育活动所达到的结果而不是过程，把满足幼儿的需要只是停留在口头上。至于哪些活动对幼儿思维和能力发展更有意义，怎样引导幼儿对感兴趣的内容进行深入探究和思考却无暇顾及，其结果是使我们的每个活动都很肤浅，活动变的

3、“愉快”有余，“学习”不足；“花俏”有余，“体验”不足；“崭新”有余，“思考”不足。更多时候觉得自己抓住的是一些表面的东西，根本没有真正深入的进行研究和实践。在主题活动中选择什么样的教学适合幼儿？什么样的活动才能引发幼儿的兴趣？活动中教师怎样做才能真正促进孩子的发展呢？活动实施中怎样处理预设和生成的关系呢？、因此我觉得在资源包主题环境这一块，老师还是要多花更多的心思去完成的更好。