高三化学考前交流20.doc

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1、2011年高三化学(考前交流)徐春明合理安排考前10天进入五月底，高考的气息愈来愈浓，经过进入高三的系统复习和强化训练，多数考生已成竹在胸，跃跃欲试，但也有一部分考生仍感到心中没底，不知怎样复习。如何安排好考前的这10天，特提出以下建议：一、认真研读《考试说明》《考试说明》是高考命题的主要依据，它规定了教材范围和能力要求，为考生复习指明了方向，深入探究《考试说明》的本质，可以挖掘高考高频命题点，揭秘高考新变化，洞察命题趋向，从而准确把握高考脉搏。二、回归教材查找盲点Ⅱ卷综合题中往往会遇到一些“盲点”，形成思维障碍，大多数学生的知识“盲点”是教材的边角知识，在复习时易被忽视，针对这种情

2、况高考前的最后10天，我们应该做到：1.回归教材，梳理教材边角知识，课本中的一些小栏目，如“知识支持”、“观察思考”、“资料在线”、“交流研讨”、“联想质疑”等都不能忽视，课本中的插图、附表往往就是高考出题的背景材料，在回归教材的时候，这些内容不能放过。2.认识原理、吃透教材。教材是高考的命题之本，高考试题源于教材而又高于教材，有些题目看似与教材无关，其实其核心内容都隐含在教材中。在考前的最后10天里将《考试说明》的知识点对照教材逐个找出其在教材中的落脚点。在前一时期的复习中为数不少的教师和学生重复习资料而轻教材，其实教材才是高考复习的根本，复习资料只是高考复习的辅助，特别是高考临近

3、的日子，放下做不完的模拟试卷，真正回到课本上来。吃透教材还体现在做题时自觉地联系教材，特别是一些生题一时拿不出解题的办法和思路，这时头脑要清醒，冷静回顾一下课本知识，想一想该题应属于课本中的哪一章节，这一章节有哪些知识点，该题属于哪一要点范畴，有哪些概念、原理可以运用，从而找到解决问题的突破口。三、收集典型错例“向错误学习”即将最近一个多月模拟练习中自己出现的错误归类收集整理，分析错因，避免高考中出现类似错误。化学Ⅱ卷题目信息量大，能力要求高，考生在答题过程中易出现的问题概括起来有：表述性失误在第Ⅱ卷出现最多，很多考生由于书写不规范，化学用语表述不正确，文字表述含糊不清而引起不必要的

4、非智力因素的失误。常见的错误有：1.计算结果无计量单位，不注意有效数字；2.热化学方程式漏写物质状态；3.离子方程式写成化学方程式：分子式写成结构简式，元素名称写成元素符号，原子结构示意图，写成电子式或电子排布式；4.容量瓶不写容量；5.化学反应方程式中条件编写、未配平、未写气体符号、等号与可逆符号乱使用，多元弱酸根的水解反应不分步写：6.有机物结构简式只写碳架不写氢、键线式书写不规范；酯化反应的生成物漏写“水”；缩聚反应的生成物漏写“小分子”，—CHO写成CHO—、COH—或—COH；—COOH写成—HOOC或COOH—、CO2H—；写成，本来是邻位写成了间位等。第Ⅱ卷除用化学用语

5、回答之外，就是文字表述题型。考查文字表述能力也是高考能力测试点之一。简答题要求准确地组织文字，简明扼要地答出要点，有的考生虽然理解了题意，却答非所问。对于以上问题，必须在复习时重视化学用语的训练，严格要求，克服眼高手低的毛病，做到书写准确、规范。第一，解题格式力求规范，书写工整清晰；第二，强化对电子式、化学式、离子方程式、有机物结构式、结构简式、有机化学反应方程式等的训练；第三，培养良好的解题习惯，力求思路完整，体现过程，计算力求结果准确；第四，针对解题错误、习惯性错误查找原因，及时改正。四、研究高考评分细则高考评分时有一个细则，对哪些情况扣分，哪些情况不得分的规定相当详细，了解评分

6、细则，有利于规范答题，如：1.化学用语的评分细则化学Ⅱ卷40%左右的答案要用化学用语表述，而部分同学化学用语使用不过关，且没有引起足够的重视，而高考评分细则对化学用语的使用要求相当严格，如（1）化学方程式、离子方程式，不写反应条件扣一半的分，不配平或产物、反应物的化学式有一处写错误不得分，“”和“＝”错用不得分，“↑”或“↓”符号该标出之处漏标酌情扣分。（2）热化学方程式不注明各物质的聚集状态或焓变数值不注明、计算错误、不带单位、该注明“+”、“－”号而漏写均判为不得分。（3）将化学式写成名称、将有机物结构简式写成分子式、将离子方程式写成化学方程式均不得分。2.化学简答与计算评分细则

7、部分同学不注意文字表达的简洁性和准确性，答题时书写废话，既浪费时间又容易造成扣分，在审题过程中对试题的背景理解不透彻，答案偏离试题要求，或者书写字体潦草出现错字、白字等；而对于计算该有过程而未体现解题过程，计算结果无单位或不注意有效数字的问题，高考评分都有明确规定。（1）简答题出现科学性错误，该空不得分；（2）出现错别字且错别字是关键字该空不得分；（3）简答不全面得一半分；（4）关于实验设计的简答缺少步骤、现象和结论中的一部分，要分步得分，只能得部分分；（