三下语文第一单元.doc

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1、第一单元1春的颂歌主备人教学目标：　　1、知识与技能：会认本课15个生字，会写其中8个生字,理解“不甘示弱、艳丽、漫山遍野、五彩缤纷、追逐、生趣”等词语。　　2、过程与方法：创设情景，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，从而领悟文章表达的思想感情。3、情感、态度与价值观：通过学习课文，知道春风给大自然所送来的礼物，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙，激发学生对春天产生热爱之情。教学重难点：了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙。初步了解课文的构段方式。教学准备：课件；生字卡片；学生课前收集有关春天的知识。教学课时：2课时个人动态教学过程：第一课时一、谈话

2、导入新课。二、导读课文，理解课文内容。1、指名读课文，看看每个自然段讲的什么内容？2、自由朗读课文。（1）、找出不认识的字、词做上记号，然后去查字典掌握。　（2）、这篇课文共有五个自然段，采取“总——分——总”的构段方式，以“春风”为主线，按“地上——空中——水中”的顺序来写，展现在学生眼前的是一幅立体、绚丽多彩的春景图。3、学习生字、词。字：wāngānpīxuān　　弯曲甘心披上宣传　　líncuìdàizhú　　来临清脆带鱼追逐词语：　　不甘示弱：不甘心显出比别人差。　　艳丽：色彩鲜艳美丽。　　漫山遍野：山上和田野到处都是，形容很多。　　五彩缤纷：各种色彩

3、错杂繁复，形容色彩鲜艳繁多。　　追逐：追赶。生趣：生活的乐趣。三、作业1、写生字、词。2、熟读课文。第二课时一、复习上节课所学的内容。　　复习生字、词二、提出问题。1、课文是怎样描述这美好的春天的？自由读课文，读准字音，读通句子。2、春风是怎样唤醒沉睡的大地的？自由读课文第二、三、四自然段，把你的发现标上记号。读完后和同桌互相说一说。三、全班反馈交流，根据学生回答指导朗读。（结合课件）　　1、第二自然段（地上变化）　　句1：原野上，小草率先换上鲜绿的新衣……自己的活力。　　句2：各种花朵也不甘示弱……紫的、黄的……　　2、第三自然段（空中变化）　　采用引读的形式

4、，进一步感受春光里的小鸟、蝴蝶、蜜蜂愉快的心情，优美的舞姿。　　3、第四自然段（水中变化）　　重点指导朗读句子：清澈的小溪里，小鱼……一会儿像浸在水中的水墨画。　　在读中体会小鱼、小蝌蚪自由自在，无拘无束的心情。四、总结拓展，升化情感。　　1、默读全文，结合插图，想想春风，给大自然送来了什么？你眼中的春天还有哪些美妙的景象？　　2、小组交流。　　3、背诵有关段落。4、学习课文把事物当人来写的方法，把你所见到的春天的景象写下来。板书设计：　　　　　　1、春的颂歌原野上——　小草　新衣　各种花朵　披上　枝头上——　小鸟　蝴蝶　蜜蜂　热闹景象小溪里——小鱼嬉戏　小蝌蚪

5、游戏　　　第一单元2、风筝主备人教学目标：1、知识与技能：会认本课15个生字，会写其中8个生字,理解“翩翩起舞、威武、驾驶、双胞胎”等词语。2、过程与方法：创设情景，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，从而体会放风筝时孩子们的心情，感悟童真童趣。3、情感、态度与价值观：通过学习课文，知道孩子们放风筝是表达自己的理想，懂得童年美好的理想，只有不断去追求才能实现。教学重难点：指导学生朗读课文，知道孩子们的理想和愿望，明白童年美好的理想只有不断去追求才能实现。教学准备：课件；生字卡片；学生课前收集有关风筝的知识。教学课时：2课时教学过程：个人动态第一课时一、直接揭

6、示课题，引入新课。1、教师板书课题。认真书写“筝”，边写边讲解要点：竹头写扁，下部的“争”写长一点，显得亭亭玉立。写好后领学生读几遍，问：竹头说明什么？（教师适时指出，竹头代表字义），下部的“争”呢？（教师根据发言指出：“争”表示字的读音）教师用自豪的语气激励学生：中国的汉字就是这样奇妙，从字的外形，就知道其意义、读音。我们小朋友从小就要树立把祖国语文学好的信心。2.读课题——《风筝》，课文围绕风筝给我们介绍了哪些内容呢？二、初读课文，整体感知。1、学生自由轻声朗读课文，不认识的字借助文后的拼音认真读几遍，边读边想象小朋友在一起放风筝的情景，思考课文叙述的内容。

7、2、师生交流读文后的感受。（课文叙述了“我”、强强、薇薇、大喜、根子、兰兰和红红、芳芳在一起放风筝的快乐情景，各人所扎的风筝寄托了各人的理想。）三、检查生字的认读，练习写字。1、出示本课的7个生字，指名学生认读，全班跟读：2、分析字形，指导写字。教师示范书写，学生试写，评议、练习。3、认读要求认识的8个生字。指导把字音读准，分辨多音字的读音。四、练习把课文读得正确、流利。1、教师范读课文，要求学生注意教师读书时的字音、语气，做到句句铭心。2、学生试读课文，要求把一句读得通顺完整的情况下再读下一句。3、检查指导学生的读书。教师相机范读、领读。五、引读课文一、二自然

8、段1、教师教给学生读书方