“班班通”应用教育叙事周沟学校刘晓晴.doc

《“班班通”应用教育叙事周沟学校刘晓晴.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、“班班通”应用教育叙事周沟学校刘晓晴初闻“班班通”这个名词，还是在2011年7月下旬，那时我正参加省教育厅组织的资教生岗前培训。电子白板？这一定是和教育教学相关的现代化设备了，我当时想。但由于座位离主席台远，我只能远远的听着省电教馆的老师游刃有余的操作那个神奇的白板。惊讶，感叹，羡慕之余，我想象着不久后的一天，我是否也会使用它给学生上课呢？当八月的骄阳还在炙烤大地之时，当许多人刚从“被毕业”的梦中醒来之时，我为自己选择了资教而感到自豪欣慰，我更为选择教育事业而激动不已。因为迎接我的是一片广阔的天地，一处灵魂的栖息地—学校。带着一颗赤诚的心，寻梦的我来到了监

2、利县教育局，而当我得知我所资教的学校正在筹备安装八套“班班通”设备时，一个个生动有趣的教学画面慢慢形成于我的脑海，那不正是我盼望的、利用多媒体给孩子们带来新鲜有趣的课堂活动吗？电子白板，就是它!记得七年级的电子白板安装成功的第一天，学生们就把镶嵌了电脑的讲台围了个水泄不通，这个用手摸摸显示屏，那个抓住鼠标左点、右点，看着他们天真的样子，我既有点担心淘气的男生将设备弄坏，又在一旁笑，其实更好玩的东西还没有打开呢。我想有必要给他们留下一个属于全部学生的悬念。正巧，我所教的英语课正在讲如何描述人物的外貌，如果按以往的教学模式，老师仅能利用教材上有限的几个图片来教

3、学生们掌握“have,has,small,big,round,short,long”等等词汇，学生也只有看看书上的图片，跟着老师学习有关外貌的形容词了。但如今电子白板来了，我们可不能让它“闲”着呀！于是，我充分利用课前备课的时间，在线搜索到一些明星的照片，当然，都是这些12岁左右的学生熟知的偶像，我将这些照片分类制作到课件中，同时还在照片旁边设计好了简单问题。这样做不仅仅是为了吸引学生的注意力，更是为了培养他们的观察能力和表达能力，对他们来说，如果可以用简单的英语描述自己心中的偶像该多好呀！果然不出我所料，明亮的教室内，白板上突然出现帅气的陈楚生、幽默的陈

4、龙……咦，怎么不是教材上的卡通人物呢？我不失时机的提问：“Doyouknowthisguy?”,“Yes.”今天的回答比哪一次都要响亮、积极！看来，学生们似乎对真实的人物更感兴趣了，这让我感到奇怪，然而它更是在向我传递这样一个信息：教学资源要来源于生活，贴近这个年龄段孩子们的生活实际。有了这一次的偶然见效，我如获至宝。对于一个刚刚踏入教学之路的学生，像我，能有自己的教学体验并且现实已经提供给我充足的条件去实践，该有多么宝贵啊。新学期伊始，我和我的55个学生们一起迎来了七年级英语下册的学习之旅。想到还有很大一部分学生在我的英语课堂上不敢说、不会说、不积极说等

5、一系列状况，我心里十分的焦急。这学期我一定要想办法让更多的孩子体会学习英语这门语言的快乐。可是，好长一段时间来我都没有在课堂上给孩子们带来欣喜与欢笑了，我又想到了我去年拍的许多活动照片，对，就是这些照片在白板上呈现的一瞬间，特别能够激起哪怕是不专心的学生的表达欲望，我们的教材正学习到了“Heisrunningontheplayground”,这一部分，而那些照片不都是捕捉当时的人物正在做的事情吗？这一次，为了给孩子们呈现一堂不一样的英语课，我只需从我的照片“仓库”内调用5张运动会上学生正在参与体育项目的照片就够了，当然了，这些照片上的人都是本班或者他们都认

6、识的老师。为了引进“现在进行时”这一时态概念，我曾设想过很多种导入形式，最后我选择了自己先站在教室中间，表演一些日常生活中的动作，通过自问自答的方式引入“IamwatchingTV”等表示“我”正在做的动作，然后，最重要的一步就是通过电子白板展示我班学生张锦正在颠乒乓球的照片，学生们看到这么真实的人物，当然都很兴奋，就在他们几乎要为这个活生生的照片沸腾的时候，我趁热打铁，切换主题：—Look！Whoistheboyinthepicture?—HeisZhangjing!—Whatishedoingthen?—HeisplayingPingpong.—Gre

7、at!Let’smoveon.……不知不觉，学生们已经连续说出了5个描述正在进行的动作，在老师还没有专门引入并讲解“现在进行时”这一概念的时候，我的想法就是让他们先通过生活实例感受“正在进行”这一个意义，让导入新授知识显得更为自然、生动了。看着他们争先恐后回答问题的劲头越来越足，我适时将幻灯片换到教材来，该让他们看看对话中的小主人公在谈论些什么了，伴随着卡通人物的声音、行动，学生们一边跟读，一边做好重读、升降调的标记，不再像以前那样等着老师布置所有任务了，总算让我有一丝欣慰了。当然，课堂本该以学生为主，老师不妨坐在他们中间适时作些引导、提示，赞赏和鼓励也非

8、常必要。感谢这半年来一直陪伴我左右的孩子们，是他们强烈的好奇心激发