JA-B22-3-化学反应的速率和限度.docx

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1、第三节化学反应的速率和限度说课本节教学内容分为两部分：第一部分，从日常生活中学生熟悉的大量化学现象和化学实验入手，引出反应速率的概念。在此基础上又通过实验探究，总结影响化学反应速率的因素。这部分内容是后面学习化学反应限度概念的基础。第二部分，在对影响化学反应速率的因素进行实验探究和总结后，教材又设置新的实验探究，让学生发现化学反应限度问题，经过对该问题的再认识，逐步形成了化学反应限度的概念，并以上述观点为指导去分析和解决实际问题。本节教学设计的指导思想，是由浅入深，从学生日常生活中的化学现象和实验中抽象出有关的概念和原理。形成一个由宏观到微观、由感性到理性、由简单到复杂的科学探究过程。采用

2、“指导发现与问题解决相结合”教学模式进行教学更能体现上述教学指导思想。其主要过程是：关于“化学反应速率”的具体教学程序设计为：关于“化学反应的限度”的具体教学程序设计为：本节可划分为两课时：第一课时是化学反应速率的概念、表示方法以及影响因素；第二课时是化学反应限度概念，化学平衡状态的本质、外部特征、影响反应限度的因素。燃料利用问题。教学评价。问题交流【思考与交流】日常生活中的化学变化有快有慢。有的反应瞬间完成，如爆炸；有的化学反应要经历几万年以上，如化石燃料的形成和溶洞的形成；有的反应在高温条件下变化快，在低温的条件下变化慢，如食品的变质；还有的反应在干燥的环境中变化慢，在潮湿的环境下变化

3、快，如钢铁的锈蚀。人们在实验室进行化学反应时，常常采用粉碎反应物以增大其接触面积，或将固体反应物溶于水中以提高其接触机会，或加入催化剂等措施来提高化学反应速率。将这些学生熟知的化学现象和事例引入课堂学习之中，能提高学生学习化学的兴趣，会使学生深刻体会到化学知识与生活的密切联系，对培养学生正确的科学价值观十分有利。在生产、生活和科研中，常会遇到通过控制反应条件使化学反应按照人们的期望去完成，如对提高对人类有用的化学反应速率和反应程度，以提高原料的利用率或转化率。对这些问题的研究不仅能让学生认识到面对一个具体化学反应所必须考虑的基本问题，还能对人们将提高燃料的燃烧效率、提高能量的转化率，作为解

4、决能源危机的有效途径有更深刻的理解。本节教学重点：化学反应速率和反应限度概念；了解影响化学反应速率和反应限度的因素。本节教学难点：化学反应限度的本质原因及外部特征。课时安排2课时第三节化学反应的速率和限度第1课时知识与技能1．理解基本的化学反应速率的概念和影响化学反应速率的外界条件。2．学习实验研究的方法，能设计并完成一些化学实验。教学重点：学反应速率概念；了解影响化学反应速率的因素。教学难点：影响化学反应速率的因素教具准备：多媒体课件、投影仪。教学过程[新课导入]教师：播放投影片北京的故宫是世界著名的古建筑群，是祖国珍贵的文化遗产。在保和殿后，有一块巨大的“云龙陛石”，上面雕有精美的蟠龙

5、图案（如左图）。但是，近些年浮雕已开始受损，一些细小的花纹已变得模糊不清。在太和殿周围的玉石护栏的蟠龙柱以及吐水龙头上的花纹也不同程度地受到腐蚀。据统计，世界上的古建筑在本世纪所遭受的腐蚀比过去几百年甚至几千年所遭受的腐蚀还要严重，有的已面目全非。这真是一场大的灾难。造成这场灾难的元凶是什么呢？它就是我们在前面介绍过的酸雨。为什么以前几百年腐蚀很慢，而近几十年腐蚀却变快了呢？这就会涉及化学反应速率的问题。师：同学们回忆在初中化学学习中有关化学反应速率的例子（或日常生活中有关的例子）【化石燃料的形成】【钢铁生锈】【煤窑的瓦斯爆炸】【冰箱中的食物变质】【牛奶变质】【森林火灾、岩石风化】――――

6、――师：很好。请看P47-“思考与交流”大家一起讨论.生:讨论师：不同的化学反应进行得快慢不一样，有的反应进行得很快，瞬间就能完成或以秒计，例如，氢气和氧气混合气体遇火发生爆炸，酸、碱溶液的中和反应等；有的反应进行得较慢,以年月天计,如金属生锈、食物变质，当然，金属生锈的快慢还决定于金属本身的性质及其存在的环境，食物变质的快慢还与温度有很大关系；有的反应则进行得很慢，例如，有些塑料的分解要几百年，溶洞的形成以万年计，而石油的形成要经过亿万年等。这些都说明了不同的化学反应具有不同的反应速率。反应的快慢与我们的生活、学习、科研、生产等关系很密切，有利的反应我们希望快一些，有害的反应则越慢越好。

7、[板书]　　　　第三节　　化学反应的速率和限度[推进新课]师：在初中物理课本上是怎样定义宏观物体的运动速率的呢？同学们想一想化学反应速率应该怎样衡量呢？［板书］一、化学反应速率［学生自学］阅读课本P47-P48页【化学反应速率是用来衡量化学反应进行的快慢程度的，通常用单位时间内反应物浓度的减少或生成物浓度的增加来表示。浓度的单位常用mol／L表示，化学反应速率的单位常用mol／（L·min）或mol／（L·s）表示。】[