管家堡联区教育教学精细化管理实施方案.doc

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1、管家堡联区教育教学精细化管理实施方案为使我联区各学校教育教学管理迈上科学、规范与可持续的发展之路，达到提升教育、教学、服务等方面的质量和水平，推行素质教育，深化和丰富学校管理的内涵已是事在必行，即实现学校管理由制度化、规范化、量化向精细化转轨。一、指导思想以全面提高小学管理水平和教育教学质量为目标，进一步建立健全各项规章制度和有效的管理机制，注重过程性管理，务求“精与细”，务求“把工作中每一件小事做好，把每一件易事做好”从细节管理上下功夫，逐步培养形成一种良好的学习、生活习惯，使精细化成为学校“教风、学风、校风”建设的价值取向

2、，把学校建成办学有个性，工作讲规范，管理求精致，质量有保证的人民群众满意的学校。二、工作目标通过挖掘学校管理的内涵，从“精、细、实、效”入手，不断深化学校常规管理，建立健全我联区各学校各项工作管理规范和科学有效的管理机制，形成一个“制度科学，责任清晰，岗位目标具体实用，工作程序规范，工作到位”的管理系统。在日常管理中，做到“责任具体化、明确化、人人都管理，处处有管理，事事见管理，务求做到每一个步骤体现精心，每一个环节追求精细，每一项工作都让师生满意，让精细化管理的理念切实深入到日常工作之中，使之成为全体教师的一种自觉的工作行为

3、，使教育管理的“精细化”带来教学工作的“高效化”，全面完成各项预订目标和任务，更好的实现“管理出效益，管理出质量”的终极目标，力争通过三年的努力，使先任学校基本达到精细化管理的要求。三、具体工作内容（一）、统筹全局，细化整体管理。一要从职责抓起。将教育、科研、教学、安全等方面的常规工作管理与服务性工作管理明确专人负责，具体工作职责，督查措施，让每个人牢记职责，尽到职责，对工作负责，对岗位负责，每天对当天的工作情况进行登记检查，发现问题及时纠正，及时处理。力求做到权利层层有，任务个个担，责任人人负。二要从计划抓起。每学年初都制定

4、学校总体工作计划，其包括办学方向、办学宗旨、办学目标、管理举措等教育教学诸方面，计划的制定要有统领性、纲要性、科学性和可发展性，尤其要有可行性。三要以制度为准绳，以岗位目标责任制考核为切入点。建立健全学校管理制度，不断细化岗位目标职责，从抓好制度落实，岗位目标责任制考核入手，培养遵守制度，按制度办事的好习惯，充分发挥制度的职能作用，使学校各项工作有章可循，有目可依。特别重视抓好量化考核，确保考核结果的客观、公正，使考核成为日益激励教师锐意进取，不断提高自身的人文素养，专业技术水平的动力助推器，使考核成为不断完善教育教学管理，稳

5、步提升教育教学质量的不懈动力资源。四要以检查为手段，确保学校各项制度、岗位目标责任制考核的全方位落实。加强经常性的检查是学校精细化管理有效落实的保障。学校各项工作具体负责人要经常对本职工作进行经常性检查与自查。（二）建立校长负总责，教导主任具体管理、教师具体实施的管理格局，切实抓好局部性的管理，为优化学校整体管理打下坚实基础。1、基于“以人为本”的管理理念，积极实施教育教学的精细化管理。教学工作是学校的核心工作，抓好教师的备课、上课是关键。教案：要求按新的课程标准与“先学后教，当堂训练”的课改模式去写，避免走形式，应付学校常规

6、性检查的倾向，注重学法指导，实现以学论教。课堂教学：对课堂教学要求明确具体。全面落实“先学后教、当堂训练”的课改模式，倡导自主学习，合作探究的学习方式，实现以学论教，注重动态课堂的生成，狠抓课堂效率的提高，以学生为主体，注重养成教育，全面落实“堂堂清、日日清、周周清”。注重信息技术与学科教学的整合，充分发挥现代媒体在教学中的应用，以增强课堂教学的活力，达到丰富教学内容，拓宽师生视野的教学目的，形成大的课程观。教育科研工作：课题管理与研究。以小课题研究为基础，解决教学中的突出问题，解决教学中的热点难点问题，从小处着眼，从大处落笔

7、，注重过程研究的检查与指导，注重研究的实效，注重课题研究成果的推广与应用。2、教师管理建立健全《教师师德考核制度》、《学校领导考核制度》《班主任考核制度》、《教学质量考核奖励办法》、《学年考核制度》，注重过程考核，得出令人信服的考核结果，达到量、质、效的统一。（1）、以《中小学教师职业道德规范》为行动的准绳，以丰富、渊博的知识素养，以自己的人格魅力树立自身形象，以学生满意、家长信任为评议师德的基础，注重来自学生、家长的教育教学的信息反馈和信息处理，办人民满意的教育，使“三结合”教育落到实处，使教师成为内功强、形象好的育人之师。

8、（2）、以校本培训和自主学习为主要途径，不断丰富教师教育理论知识和专业技术知识，提高教师用新理念、新课改模式去驾驭课堂的能力，树立学生发展观，着眼于人的全面发展、主动发展、和谐发展。开展课例研究活动，课中反思活动，教学小记活动，把关系教学中的每一个小问题研究透，直至一个个的解