张再周、复式条形统计教学设计.doc

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1、复式条形统计图教学设计松桃县妙隘乡寨石完小老师：张再周数学教学内容人教版四年级上册第六单元第99-100页例1及“做一做”。教材分析统计是在学生已有的知识和经验的基础上,让学生进一步体验数据的收集、整理、描述及分析的过程,认识复式条形统计图,掌握绘制复式条形统计图。并注意联系实际生活问题,进行简单的数据分析,作出合理的判断和决策。把数据分析与提出问题及解决问题结合在一起,使学生更好地理解及掌握统计在实际生活中的作用,逐步形成统计观念。教学目标知识与技能1.同学们经历数据收集，整理及分析的过程，进一步认识复式条形统计图，了解复式统

2、计图的作用及意义。2.掌握绘制复式条形统计图的方法，能根据统计图提出问题并解决问题，培养学生自主探索，合作交流及实际解决问题的能力。过程与方法经历复式条形统计图的绘制过程及分析过程，体验统计知识在日常生活中的作用。情感态度与价值观7通过生活中实际事例调查，体验生活与数学的乐趣，激发学生学习的激情，培养学生细心观察，认真分析的习惯及良好的合作意识和实践能力。教学重点难点重点：认识复式条形统计图，会绘制复式条形统计图。突破方法：小组合作，掌握绘制复式统计图的方法。难点：会根据生活中的实例绘制复式条形统计图，能根据复式条形统计图提出问

3、题并解决问题。突破方法：培养学生提出问题并解决问题的能力。教学准备直尺全班分成四个小组小黑板教学过程一、情景引入1、同学们，你们知道城镇和乡村有什么区别吗？（学生可能回答：a城里的生活条件较好、b城里的房屋很大很高、c城里的国较多d城里方便、e城里的人较多……等等）同学们说得很好，也说得很有道理，大家都非常的不错，通过调查前几年城镇和乡村人口的数量，得出如下数据：（老师出示小黑板如下表）19851990199520003032343723222120乡村城镇年份人数/万人地区2、7这是一张统计表，同学们观察表中的数据，你能根据观

4、察到的数据完成统计图吗？（学生可能回答：a要画两个统计图、b可能只画一个统计图就可以了。）3、同学们对统计图也有一定基础的了解，大家想一想，如果把它绘制成一个统计图能不能反映表中的数据呢？（学生讨论交流）4、这就是我们这节课要学习的“复式条形统计图”。（板书课题）二、交流讨论，自主探索1、制作纵向单式条形统计图。让学生根据统计表中的信息，分别完成城乡人口统计图。19851990119552000520010304050人数/万人某地区乡村人口统计图人数/万人某地区城镇人口统计图19851990119552000520010304

5、0502、根据以上统计表，你能分别绘制出统计图吗？（出示小黑板，如下）3、让学生上台板演，其它学生在稿纸上做，同桌交流自己的想法。人数/万人某地区城镇人口统计图19851990119552000520010304050年份19851990119552000520010304050人数/万人某地区乡村人口统计图年份4、学生板演结果如下：5、老师评价与鼓励。76、你能把上面两个统计图合成一个统计图吗？（组织学生在小组内讨论，各自发表自己的意见，）7、老师引导学生共同绘制复式条形统计图。199019952000人数/万人某地区城乡人口

6、统计图010203040501985城镇乡村年份8、组织学生观察复式条形统计图，并比较它与单式条形统计图有什么区别？指名学生汇报。（学生可能回答：a、可以用不同颜色来表示、b、同一年份可以用两根柱子表示、c、能在一个统计图中分别比较乡之间的差别等）9、让学生通过观察，提出问题，并解决问题？（指名汇报）学生可能提出的问题：a.哪年城镇人口数最多？哪年最少？b.哪年乡村人口数最多？哪年最少？c.哪年城镇人口总数最多？哪年最少？d.你还能得到哪些信息？（学生可能回答：①我观察到城镇人口逐渐增加、②我发现乡村人口逐渐减少、③我发现每年的

7、城镇人口都比乡村人口要多等。）三、练习反馈（“做一做”）生物体育音乐美术152010818161412女生男生小组人数/人性别四年级课外小组人数统计表7根据上面的统计表，完成下面的的统计图，并回答问题。体育生物音乐美术小组人数/人四年级课外小组男生、女生人数统计图男生女生0510152025⑴哪个课外小组的男生最多？哪个课外小组的女生最多？⑵哪个课外小组的人数最多？哪个课外小组的人数最少？⑶你还能提出什么数学问题？⑷你们年级有课外小组吗？如果有，请做个调查，并完成下面的统计图。小组人数/人----------级课外小组男生、女生

8、人数统计图男生女生0510152025组织学生独立完成，并在小组中交流讨论，指名学生回答以上问题，老师评价与鼓励。四、课堂总结通过本节课的学习，你有什么收获？（生可能回答的问题：我学会了如何绘制复式条形统计图、我学会了如何解决复式条形统计图中的问题等。）7五、板