如何划分文言文句子的朗读节奏.ppt

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1、如何划分文言文句子的朗读节奏历年来各地的中考语文试卷文言文部分也时常出现考查学生划分文言句子朗读节奏的题目，如：划分下边句子朗读的节奏，每个分句只划一处（用“/”表示）（1）故君子有不战，战必胜矣。那么，如何确定文言句子的朗读节奏？现总结常见文言句子划分节奏的方法如下。一、根据文言句子语法结构确定朗读节奏一般说来，文言句子的语法结构与现代汉语大体相同。一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的。文言句子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间。这样划分是符合句子意思的完整表达的。如：（2）予/尝求/古仁人之心　（《岳阳楼记》）（3）

2、率/妻子/邑人/来此绝境《桃花源记》）*此/庸夫之怒也池/非不深也二、根据句首的语气词来确定朗读节奏有些文言句子句首含语气词（发语词），表示将发表议论，提示原因，如“盖”、“夫”，往往在发语词后进行停顿，如：（4）夫/环而攻之/而不胜《得道多助失道寡助》若夫╱日出╱而╱林霏开。盖╱大苏╱泛赤壁云三、根据句中起舒缓语气作用的“之”确定朗读节奏文言文中，“之”的用法很多，很复杂。其中起舒缓语气作用的“之”有助于我们确定朗读节奏：停顿往往在“之”后，这样朗读使得整个句子的语气不至于显得急促，而是缓急有致。如：（5）医之好治不病以为

3、功（《扁鹊见蔡恒公》）。医之/好治不病/以为功。而不知太守之乐其乐也。而╱不知╱太守之╱乐其乐也，四、根据句首的连词或总结性的词语确定朗读节奏若句首出现表假设、转折等的连词，如“若”、“而”、“然则”等或表总结性的词语，如“故”、“是故”等，往往在这些词语的后面要加以停顿。如：（6）而/山不加增　　　　（《愚公移山》）（7）然则/何时而乐耶　　（《岳阳楼记》）（8）故/自号曰/醉翁也　（《醉翁亭记》）五、根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏初中阶段所选文言文中有一个很典型的例句：其一犬坐于前（《狼》）。此句中对“犬”的理解最为

4、关键：不能理解为“狗”，而是“像狗一样”，“犬”是名词作状语。这句话的意思是：其中的一只狼像狗一样坐在（屠夫）的前面。根据文句意思的理解，这句话的停顿应在“其一”的后面才是正确的，即：其一/犬坐于前。对下面这个类型句子的节奏划分也要遵循逻辑意义：余闻之也/久。其实，划分文言句子的朗读节奏远不止这五种方法，而这五种方法也不是孤立使用的，要正确划分朗读节奏，还是要准确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义。附：例（2）的朗读节奏正确划分为：故/君子有不战，战/必胜矣。练习：③中峨冠而多髯者为东坡　　　　（《核舟记》）③中/峨冠而

5、多髯者/为东坡　　　　（《核舟记》）④学而不思则罔　　　　（《<论语>六则》）④学而不思/则罔　　　　（《<论语>六则》）⑤刻唐贤今人诗赋于其上　　　　（《岳阳楼记》）⑤刻/唐贤今人诗赋/于其上　　　　（《岳阳楼记》）⑥予独爱莲之出淤泥而不染　　　　（《爱莲说》）⑥予/独爱/莲之出淤泥而不染　　　　（《爱莲说》）⑦是以先帝简拔以遗陛下　　　　（《出师表》）⑦是以/先帝简拔/以遗陛下　　　　（《出师表》）*朗读下面句子，句中语意停顿最恰当的一向是：（）A.舍鱼而取/熊掌者也B.滕子京/谪守巴陵郡C.食马者不知其/能千里而食也D

6、.我以日始/出时去人近B*下面诗句诵读节奏划分不正确的一项是（）A.马作/的卢/飞快，弓如/霹雳/弦惊B.大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。C.举杯/邀/明月，对影/成/三人。D.劝君/更尽/一/杯酒，西出/阳关/无/故人。D用/线标出下面两句中最明显的一处停顿。(1)余人各复延至其家。(1)余人/各复延至其家。（2）此则岳阳楼之大观也。（2）此/则岳阳楼之大观也。*下面诗句诵读节奏划分不正确的一项是（）A.海日/生/残夜，江春/入/旧年。B.无为/在歧/路，儿女/共沾/巾。C.自古/逢秋/悲/寂寥，我言/秋日/胜/春朝。D.

7、忽如/一夜/春风来，千树/万树/梨花开。B用/线标出下面句中最明显的两处停顿。臣诚知不如徐公美。臣/诚知/不如徐公美。由是则可以避患而有不为也。由是/则可以避患/而有不为也。*下面诗句诵读节奏划分不正确的一项是（）A.烟笼/寒水/月/笼沙，夜泊/秦淮/近/酒家。B.人有/悲欢/离合，月有/阴晴/圆缺。C.此夜/曲中/闻折/柳，何人/不起/故园/情。D.无限/山河/泪，谁言/天地/宽。C*庭下／如积水空明，水中／藻荇交横，盖／竹柏影也。*念／无与为乐者，遂／至承天寺／寻张怀民。*但／少闲人／如吾两人者耳。*念无与为乐者，遂至承

8、天寺寻张怀民。*庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。*但少闲人如吾两人者耳。再见