初中物理自主学习课堂教学模式管窥_蒋明园.pdf

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1、新课程导学教学改革与创新初中物理自主学习课堂教学模式管窥江苏省扬州市江都区国际学校蒋明园在初中物理的教学过程中，学生实现自主学习不仅可是指学生在学习的过程中能够自己去制定适合自身的学习以提高课堂教学效率以及教学质量，还可以培养学生的自计划，为学习做好一切的准备，并且在学习过程中能够时刻主创新能力和实践能力。物理课堂上的自主学习，要做到进行自我反思、自我总结，尽力去提高自己的学习水平。自以学生为主，学生才是课堂的主人，教师要帮助学生把被动主学习是一种考验学生综合能力的活动，其中可以把自主学习转换为主动学习。自主学习不仅有利于学生思想上的学习能力

2、分为以下几个部分:学生对于学习的积极性、学生进步，而且还可以提高学生的动手能力。为自主学习制定的学习计划或者学生的学习方法、学生在一、初中物理自主学习课堂的教学环节自主学习中的习惯、学生自主学习后的效果。美国教育家经过许多教师的不断努力、不断实践，把初中物理自主杜威在《民主主义与教育》中说过:“如果学生不能筹划他自学习课堂教学分为了五个环节。第一个环节是课前阶段，己解决问题的方法(自然不是和教师、同学隔绝，而是和他教师应该指导学生预习，引导学生进行交流探讨，给学生布们合作进行)，自己寻找出路，他就学不到什么;即使他能背置一定量的课前作业，让学

3、生带着疑问去预习。同时，要培出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。”学养学生发现问题的能力，让学生把在预习中遇到的问题带生如果不能自主地进行探索，他学习的效果自然也不会太到课堂中来，通过探讨以及教师的讲解将其解决;第二个环好。在新课标的要求下，物理的教学课堂要求学生要有自节是引导学生进行探究的阶段，教师应当给予学生一定的主探索的过程、有自己的想法、有自己的自主学习方法。这自主探究空间，找出课堂内容的重点，并且引导学生在探究不仅可以培养学生的探索精神，还可以锻炼学生的实践能活动中提出问题，让学生自己通过实验去验证。在学生设力与创新能

4、力。教师在课堂教学的过程中要与学生建立良计实验、进行实验的过程中，学生不仅对问题进行了分析、好的师生关系，尽量多与学生互动，吸引学生课堂上的注意总结、评估，锻炼了思维能力以及动手能力，而且还培养了力，鼓励学生对自主学习进行探索。当然，教师自身能力也38学生严谨的科学态度以及勇于探索的精神，为学生的未来要进行提高，为学生良好的发展奠定良好的基础。增添了更多的可能;第三个环节是归纳总结阶段，教师在课三、初中物理自主学习课堂的创建途径堂中要引导学生进行课堂总结，帮助学生在物理实验研究教师在教学过程中要创建民主的学习情境。实践证的基础上概括整堂课的内

5、容。同时，教师要引导学生对课明，民主、平等的教学氛围可以激发学生的探索欲望以及学堂重点进行探讨，这样学生才能印象深刻;第四个环节是巩习欲望。教师在指导学生自主学习的过程中，为学生创建固以及反思的阶段，教师在课堂中要尽量多地设计一些与民主的氛围可以帮助学生拓宽思维，同时教师要充分尊重课堂重点相关的问题，让学生通过自己的学习以及对课堂学生，鼓励学生勇于去探索，去进行实验。内容的理解来解决这些问题，学生在解决问题的过程中可教师要尊重学生的个性化发展。当今社会缺少的就是以对问题进行反思，甚至对知识本身进行质疑，进而使自己创新型人才，教师在物理教学过程

6、中要尽量去尝试各种新有更大的进步与成长;第五个环节是延伸与发展阶段，教师型教育方式，例如多媒体教学、因材施教，满足学生的不同通过课堂上对知识的讲解引导学生对生活中的问题进行解发展需要。当然，学生可以自主选择成长道路，为自己理想答，同时帮助学生进行一系列的课外实验，让学生有更多的的未来奠定基础。课外体验。教师要引导学会进行自主拓展。物理学习本身就是一二、初中物理自主学习课堂的教学要求个探索的过程，教师要给予学生足够的时间去进行探索，并学生的自主学习本质上就是把被动的学习转变主动学消化所学知识。物理本身就有一种强大的吸引力，教师在习，培养自己学习

7、能力的过程。培养自主学习能力是一个课堂教学中要尽量组织一些教学活动，使学生产生一种意相对漫长的过程，它需要学生先进行自我观察，再模仿，然犹未尽的感觉，激发学生探索的欲望，让学生不断在探索中后进行自我调控。成长。具体可以从自主学习本身进行分析，科学的教育领域教师在教学过程中要紧抓学生当前年龄段的心理特认为，自主学习可以分为横向和纵向两个方面。横向方面点，采用一些可以吸引学生的教学手段来激发学生自主探是指通过学生自身做出的行为，学生自觉地去进行学习或索的欲望，帮助学生转变学习方式，变被动学习为主动学者控制自身去学习，这个过程是非常有自主性的;纵向

8、方面习，最终实现更长远的发展。