初中物理自主学习课堂模式操作

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1、初中物理自主学习课堂模式操作德国著名的教育家第斯多惠说：一个差的教师教会学生记住真理，而一个好的教师教会学生发现真理。如何在初中物理教学中培养学生的自主学习的能力呢？这就显得非常重要。培养学生的自主学习能力必须体现教师为主导，学生为主体的原则，要深挖教材，使之成为教、学双方积极性都能得到充分发挥的纽带。要改变传统的教学方法，将教学的重点转移到激励学生思考，组织指导学生学习，把自主学习能力的培养渗透到整个教学活动中去，尽量地创设给学生自己动脑、动手的学习环境，通过多种渠道，多种形式的教学活动，来逐步提高学生的自主学习的能力。1　发挥教师的主导作用5初

2、中学生由于刚刚脱离小学教育，往往还习惯于教师讲、学生听，没有良好的学习习惯，因此首先要从培养学生的良好学习习惯做起。由于初中学生的心理特点是对于好奇、感兴趣的事物愿意去探究，因此，教师应采取适当的方法加以引导，激发学生自主学习的积极性。同时还应考虑到学生的自主学习的水平不高的特点，在引导时要恰当地提出问题，问题的难度不至于超出学生的理解能力水平。这在培养学生自主学习的初始阶段尤为重要。为引起学生的自主学习的兴趣，可采取以下几种引导方法。1.1　问题引导。教师根据教材的具体内容，结合大纲的要求，向学生提出自学中需要解决的问题，让学生带着问题有目的地进

3、行自学，这样就可以避免自学时的盲目性，收到事半功倍的效果。例如在“速度和平均速度”的教学中，可提出以下问题让学生解决：①步行的人、骑自行车的人、小汽车都在公路上运动，它们的运动有什么不同？②运动员进行百米比赛时，我们怎样比较他们的快慢？学生带着这些问题进行学习时，就很容易掌握学习的内容。1.2　故事引导。初中学生喜欢听有趣的故事，教师可以结合教材内容，讲述一些有关的小故事，如有趣的自然现象，以及物理学史上有关物理定律发现时引发的故事。例如在引导学生学习“阿基米德定律”时，先给学生讲述“王冠”的故事；在引导学生学习“电磁感应”时，先给学生讲一讲法拉第

4、的生平。让学生通过自学找到故事的答案，这样，不仅能激发学生自主的积极性，而且潜移默化地对学生进行了科学态度的教育。51.3　实验引导。初中物理新教材在体系上有一个明显的特点，就是突出观察和实验，每一节的内容中都安排了一些小实验，教师应充分利用这些小实验提高学生自主学习的兴趣。有些实验简单易行，可布置学生自己完成，对于理解课文内容很有好处。2　培养学生的阅读能力阅读能力是学生自主学习的基础，因此，培养学生的自主学习能力，要从指导学生读书，做到会读书，读懂书。2.1　要求学生明确目标，带着问题学习。初中物理新教材中，每章开头都提出几个问题，很多节课文开

5、头也有一些问题。各章的开头问题提出了本章的学习目标，也就是通过本章的学习要解决的重点问题，是该章的重点。而许多节开头的问题则是通过现象、实验、故事等提出本节课的重点。要指导学生在阅读课文时，注意各章各节开头提出的问题，明确本章、节的学习目标，并带着这些问题去学习。这样紧扣目标的自主学习，针对性强，能够在短时间内收到好的效果。如初二物理第二章“简单的运动”开头就提了三个问题：①怎样判定物体是运动的还是静止的？②什么运动最简单？③怎样表示物体的运动快慢？若学生通过自学弄明白这三个问题，则这一章的学习任务就初步完成。2.2　对于实验内容阅读的要点。由于新

6、教材突出了观察和实验，在指导学生阅读实验内容时，要明确实验的目的，清楚实验所需的器材，知道它们在实验中的作用，能够对照插图看懂实验装置，明确实验步骤。同时要明确实5验记录表格中所需记录的内容。对于简单易行的实验，要求学生自己做并得出结果，对于器材要求较高的实验，要做到对实验的全过程心中有数，这样在教师进行演示实验时，对实验进行中的每一步都知道这样做的目的和含义。2.3　对于物理概念和物理量的阅读要点。在指导学生阅读时，应要求学生达到这样的标准：①能记住概念的表述；②能用概念进行判断；③能举新的例子。如对于“机械运动”这个概念，学生通过自学，要知道物

7、理学里把物体位置的变化叫做机械运动；能够判定如“坐在行驶的汽车里的同学，以车厢为参照物则路旁的树是运动还是静止？”等此类的问题。并能举出其他机械运动的实例。2.4　对于物理规律的阅读。物理规律是中学物理重要的知识，它包括物理定律、公式、原理，物理规律的学习在学生自主学习的过程中有极其重要的意义。在要求学生阅读物理规律时，应要求学生做到以下几点：①记住定律的内容；②该定律的使用范围；③公式中各符号代表什么物理量；④物理量的单位；⑤公式有哪一些变形等。除了以上提到的有关内容的阅读外，其它关于图像、表格、插图、例题的阅读，教师都应该给予适当的指导，使学生

8、掌握正确的阅读方法，提高阅读效率。3　培养学生的总结归纳能力5总结归纳能力是学生自主学习能力的重要方面，学完一章内容后，如