让学生带着兴趣主动学习.doc

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1、教学案例——让学生带着兴趣主动学习化学第二单元检测过后，我经过充分准备，针对试卷中存在的问题，想上一讲评课。上课时不到15分钟，班里的一名男同学就不安稳了，我用严厉的目光看了他约2秒钟，他稍有收敛，可过了不到5分钟，他又低头看桌子下面，此时，我环视了一下全班情况，发现有近1/3的学生都心不在焉地听讲。说真心话，我心里很急，决不允许此类情况在课堂上发生，看来今天得规范一下了。 “某某某”我威严地大喝一声，“你在干什么？刚才还表扬你考的不错，怎么能以这种态度对待老师的劳动，”他的脸陡得一下涨红了，可随后说出一句“没意思

2、。”尽管我心里很生气，因为还没有学生顶过我，更何况还是我的得意门生。但我还是竭力平复自己内心的愤怒，说了句“下课后到我办公室去。”由于发生了刚才的一幕，同学们的听课状态似乎比先前好了些，但并非真的专心致志，我能感觉到。好歹在下课铃响之前，我还是认真地完成了试卷讲评的教学任务。下课后，他跟我来到了办公室，我对他说：“你想一想，自己错在了哪里？你尊重老师的劳动吗？本次检测18道小题，我精心选题，刻板油印，仔细阅卷，认真分析统计，你知道老师为了这次检测，为了这节课花费了多少时间，可你倒好，考了点成绩，就不想听课了，以这种

3、态度，怎样迎接期中考试第3页共3页？”他停顿了一会儿，小声说：“老师：我上课不专心是我的错，可我在这次测验后就已经找出了全部错误的原因，我认为既然卷子上已会了，就应多主动学点第七章中考卷外的知识，再听是浪费自己的学习时间”。 “既然会了，再听就是浪费时间”，整整两天，这句话一直在我的脑海中盘旋。经过仔细反思事情的全过程，我终于意识到了因材施教的真正涵义，第三天的晚自习上，我当着全班学生的面做了自我批评，承认了自己教学中的不足，不应一刀切的要求大家。没想到竟引来了全班同学的热烈掌声，只见这个同学红着脸站起来说：“对不

4、起，老师，我也太骄傲了，太没礼貌了！”这时掌声更热烈了，趁着同学们情绪高涨之际，我顺势利导的问：“大家平时还有哪些课不愿听？”没想到同学一下子就说出了许多：“老调重弹的复习课最不愿听；照本讲授课最没意思……” 从这以后，我立即改变了复习课的策略，从以下五方面进行了复习：1、抓住重点及时突破重点：我在复习时具体做法：①运用列表法帮助学生对知识进行梳理和识记，②由典型物质的学习得出知识点的有关规律，③让学生独立完成探究实验的有关课题，教师进行指导点拨。2、注重实验贯穿章节复习：在章节复习中以实验为主线贯穿各章知识点，在

5、复习实验过程中，应培养学生的动手实验能力、观察能力和创新能力，激发学生兴趣，提高复习效果。3、强化知识结构进行知识点分类复习：在这阶段中以练习为主，通过训练有针对、有重点地掌握四大知识板块。4第3页共3页、针对中招考试题型，进行专题总结及综合训练：复习过程中以课程标准和考试说明的要求为导向，以基础知识为依据，以化学实验为核心，以能力培养为宗旨，突破重点和关键。从学生实际出发，充分尊重个体及其发展。 我把课堂学习的选择权还给了学生，同学们复习课和讲评课上热情不断高涨，效果很好。贾海青2012-10-27第3页共3页