稍复杂的方程.doc

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1、教学设计方案学科数学课题稍复杂的方程课时1类型新授所在单元第四单元教学目标：能解稍复杂的方程，会检验某个数是不是方程的解。教学重点难点：稍复杂方程的解法教学设计：一、复习解下列方程X+1.8=5.26X=36.6二、探究新知出示例题（1）2x-6=30(1)学生讨论这样的方程应这样解？(2)汇报交流（重点指导转化为原来学过的简单方程，强调把2X看成一个整体，先算出2X等于多少，再算出X等于多少。）（3）2x-6=30检验：把X=18代入到原方程解：2X-6+6=30+6左边=2×18-6=302X=36右边=30X=18左边=右边所以，X

2、=18是原方程的解。（4）练习：7X+1.5=1916+8X=40出示例题（2）4（X+0.8）=7.2批注先让学生自己尝试计算，再找学生说一说应这样做。（重点指导把X+0.8看成一个整体，先算出X+0.8等于多少，再算出X等于多少。）练习：（X-1.8）÷4=2.52.1X+1.5×1.6=10.8X÷3+5=155（X+1.5）=17.5三、小结方法课后反思：