无法回避的中高考.doc

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1、无法回避的中高考　　很多人会说，我们无法回避的现实是中高考，这是目前公认的公平方式，我们应当如何把握呢？在这方面，我支持郭思乐教授的观点，他认为，我们要长期地在中高考的体制下工作，因此，对基础教育有意义的研究，都不能离开中高考存在的前提，生本教育十年实践证明，"素质好，何愁考（中高考），为了好，偏不考（过程中的统考）"。郭教授认为，当前教育的改革的瓶颈在于区域性或者学校的统考，这样的考试是区别于中高考等社会选拔性评价的教育过程中的评价，在教育还缺少根本性改革的情况下，管理者往往借助这种评价方式来防止教育质量下滑，其目的是实现教育活动主体这之外的人对学习者情况的把握和监控

2、，它广泛地影响了教育教学的模式，使所有的教育中人疲于被动应付，失去了激扬生命主动性的教育改革探索热情。　　有人把当前面对现实的教育改革方向概括为两句话--光明正大搞应试，旗帜鲜明抓素质。话说得有点夸张，但不无道理。我甚至认为，当前教育的问题，并不需要很多的"解答"，而是要"解决"，只有能解决问题的思路才是可靠的、科学的思路。　　本书中关于个性化教育的操作系统部分，为大家提供了一个思路，变以"知识"为中心的评价体系为以"学习状态"为中心的学习质量阶梯体系，从根本培养孩子的学习兴趣和学习习惯。我们的反复实验中，参加实验的孩子不以学习成绩为目标，却都取得了最好的成绩。可以说，

3、在新时期的养成教育理论实践体系指引下，成绩和分数应当是人学习成功之后顺带的结果而已。每年到了揭榜季节，都有很多全国养成教育实验学校的校长向我报告学生中高考成功的喜讯。这样，就是"又好看"（终端考试成功）、"又好吃"（解放了教育者，学生主动学，素质全面提高）的双效教育。　　我预测，大约20年以后，在逐步加强中小学职业指导并形成系统和机制后，中高考一定会被其他方式取代。但在未来的20年时间内，我们须在接纳中高考的前提下，进行教育改革，关键是各地教育行政部门要下决心取消平时的统考，以中高考终端考试为目标，建立新型的教育评价机制。