小学二年级语文学科导学稿11.doc

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1、小学二年级语文学科导学稿执笔人：时间：2013.10.8集体备课备注一课题：14我要的是葫芦第一课时二学习目标：1.借助拼音读课文，认读字词，初步了解课文内容2.理解课文内容，了解植物的叶子与果实的关系，懂得这个故事说明的道理。3.正确、流利、有感情地朗读课文。三教材分析：《我要的是葫芦》这则寓言故事有着十分丰富的人文内涵，它描述了一个爱葫芦的人种葫芦时，只知道要葫芦果实，不知道要杀死叶子上的蚜虫，结果什么都没有得到。其中不仅蕴涵了“果实与叶子密切联系”的自然常识，而且更渗透了“事物之间是相互联系的，不能光看点，要看面”的辨证唯物主义思想。四教学过程：【导学释疑】（一）导入新课。1．教师

2、在黑板上画出几个可爱的小葫芦。（1）老师在黑板上画的是什么呀？（2）这节课我们就学习第14课《我要的是葫芦》。2．板书课题二）初步了解课文内容。1．小声读课文，边读边标出自然段。2．想一想“我”指的是谁？.3．按顺序观察四幅插图，说一说哪个是邻居，哪个是种葫芦的人。4．读课文用自己的话简单说说这篇课文讲了什么事？（三）。利用课文插图，引导学生进行探究式阅读1.看图出示课文两幅插图，看看有什么不一样？2.说话你发现两幅图有什么不一样？（1）．人的表情不一样：一是面带微笑，一是满脸惊讶。（2）．葫芦叶子不一样：一是绿绿的叶子，一是枯黄的叶子，有的还有小孔。（3）．葫芦不一样：一是挂在藤上，一

3、是掉在地上。3．为什么会有这样的不同呢？请赶快读课文找答案。4．找到了吗，请用课文中的话来说说。（让学生自由说）5．请读下面两句话，猜猜他在想什么？有几个虫子怕什么！他想的是：________。叶子上的虫还用治？他想的是：________。6．分角色朗读对话。说说你喜欢谁，为什么？【巩固提升】（四）想象1．出示图二。让学生想象种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么。2．出示图一。让学生补画出葫芦长大后的图画，再把作品展示给大家看，看谁想得好，画得好。【板书设计】【教学与反思】《我要的是葫》第二课时一、学习目标：1.学会本课9个生字，读准字音，认清字形，了解字义。2.会用“每天，可爱”造句

4、。二、教学过程：【温故知新】【导学释疑】（一）教学生字。1．教学“每”。（1）读一读拼音měi。（2）同学们看老师写这个字，说说“每”的笔顺。（3）请同学们用手指在自己的小手心里写写这个字。（4）指导书写：师：第五笔要写在横虚线上，两点写在竖虚线上。中间一笔横最宽。生：在练习本上练一练。2．教学满、谢、变。（1）分析字形。如：“变”我用结构方法来记，上边是“六”字加两竖，下边是“又”，合起来就是变。（2）“满”是什么结构，哪容易写错？（3）写“谢”这个字时要注意什么？（4）正确地书写这3个字。【巩固提升】（二）自学生字。1．自己分析“葫、芦、言、治、慢”几个字。2．谁愿意给大家讲讲你是用

5、什么方法记字形的？3．小结：同学们用了这么多好方法分析记忆字形，真是了不起。【检测反馈】（三）练习。1．填上合适的词语：（）小花慢慢地（）黄了（）葫芦藤自言自语地（）（）小葫芦一个一个都（）了2．用下面的词各写一句话。每天可爱【教学与反思】