小学信息技术教学案例（欧浩明）.doc

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1、小学信息技术《制作我的演示文稿》课堂教学案例欧浩明学科：信息技术授课年级：五年级课时：5本课程教学内容分析本课程是佛山市小学信息技术五年级下学期的内容。本课程针对五年级一学年所学知识的一个汇总汇报，对制订大纲、资料素材搜集、专题制作演示文稿的一次综合运用。让学生通过实践，系统地学习如何完成一次大型的作品制作。本课程教学目标：１、根据自已的喜好确定作品主题。２、为自已的主题制订制作题纲。３、培养学生获取信息、加工整理信息的能力，提高学生的信息综合素养。教学分析：本课程为五年级信息技术教学的一个汇总，本学年度，演示文稿powerpoint的制作为主要教学内容，但在平时的教

2、学中发现，按教材教学，重点比较分散，而且由于我校一周只安排每班上一节信息技术课，在学习过程，学生的遗忘率比较高，而且每课时训练时间不足也导致学生的实践与创造力没能得到充份发挥。因此，我在本学年的最后阶段，设计此课程，让学生充份参与，运用所学知识与技能，根据自已的喜好确立专题，自行制作一个中大型演示文稿，并在这个过程学习如何系统地完成一件事情。教学过程：第一课时：确立主题与订制题纲。主题确立：由每个学生寻找自已感兴趣的事情作为主题，这个主题可以是环保、生态自然、自已喜欢的某一个游戏。主题确立由学生作主，可以最大限度地激发学生的参与主动性。订制题纲：1、题纲是制作演示文稿

3、的指导性文本。一个好的题纲能让学生在制作的过程中应进行的工作分阶段进行指引。而且在制作过程的一些好点子好想法可以用题纲进行纪录，在实施过程不致于忘记。2、题纲的内容：主题的确立、环节的内容、素材收集指引、简单的页面规划。第二课时：教师对题纲的审阅与评价。一个合理与正面的评价能使学生的参与热情提高，教师收集学生的题纲进行审阅，对主题鲜明，规划完整的题纲给予正面的评价，对学生完善题纲给出建议。（使用电教平台展示优秀题纲与点评）第三、四课时：学生依据题纲进行资料收集与制作，教师角色转换为技术支援，为学生在制作过程的疑问与困难进行指导与帮助。学生可能出现的问题：网络资料的收集

4、、资料的转换（音频、视频资料的格式转换）、制作技术问题。虽然这部份只占二课时，但鼓励学生在课余时间进行前期资料收集与PPT的框架制作。堂上主要是解决疑难与制作问题。第五课时：作品的综合评价。评价方法以学生与教师互动，先由本小组评出优秀作品，教师再进行点评。所有优秀作品教师以节选的方式现场制作出合集进行播放欣赏。教学反思：整个课程是对学生综合信息素养的一次煅炼，由于主题不限，在任务驱动下，学生参与的热情极大提高，而通过一次完整的大型作品制作，让学生了解完成一次单项任务的流程。不过在制作过程中，我发现有部份学生有很多很好的想法，局限于演示文稿的功能与当前学生的技能没能完全

5、帮助学生实现，这方面我准备不足，没能引导学生去深入进行研究。