字词教学心得小议.doc

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1、字词教学心得小议小学《语文课程标准》明确规定：识字、写字“是1—2年级的教学重点”。《语文课程标准》对于识字、写字教学各年级都有明确的规定。小学各年级都要重视识字、写字，都应该重视词句教学。这是语文学习的基础工程、基本任务——认识3500个左右常用字，会写2500字，会用6000词。因此，字词教学在语文教学中显得尤为重要，通过这次国培学习，使我又掌握了许多有关字词教学地方法，下面做一简要归纳希望各位同仁予以指导，便于总结出更好的字词教学方法。一、在生活中识字。有许多汉字是孩子在生活中认识的，我定期开展识字比赛：让孩子搜集自己在生活中认识的汉字。招牌上的字

2、、商标上的字、宣传标语上的字、电视中认识的生字。然后在小组交流，让他们互相认识更多的生字。最后把孩子们搜集的生字张贴在教室内的“识字我最棒”栏目。二、利用生字卡片识字。利用生字卡片点名读、“开火车”的方式读，比比谁读得准，以激发学生识字的兴趣，激励学生熟记生字的准确读音。教师应及时指导，如发现读得不准，应及时纠正，也可指名学生当小老师帮助纠正。三、利用顺口溜识字。顺口溜识字法是根据汉字的结构，先分析部件或笔画的特点，然后编成顺口溜帮助学生记忆字形的一种识字方法。这种做法不但能引起儿童浓厚的学习兴趣，较长时间地集中注意力，学好生字词，而且可以增强儿童记忆的

3、准确性和持久性，同时也可受到观察、思维训练，提高语言表达能力。四、利用偏旁变化识字。许多字加上、去掉或换偏旁能变成另一个字。老师可以把学的字进行分类，让学生说一说某个字是怎样由另一个字加、减或换偏旁得到的。如“羊”加“木字旁”是“样”。“睛”的“日”换成“目”就是“睛”等。五、利用阅读教学识字。教师大胆地在阅读课堂上挤出时间进行听写，实在高效，涉及面广，反馈及时，纠正也及时。让学生选择自己觉得难写的字写一写，默一默，照顾到个体的差异，发挥了学生学习的主动性。平时阅读教学课堂上，老师可以抓住字词的重难点引领学生对形近字、多音字等进行辨别，对精彩的词汇进行归

4、类，厚而薄发，从一篇课文到一个单元乃至整册书，通过在阅读教学中落实字词教学，分散学习，及时小结，随时积累，科学地减轻了学生的升负担，老师们的教学也变得轻松。生字词的教学看似简单、枯燥无味，如果老师们能像做游戏一样，那么学生们的学习积极性会很高的。以上这些教学法，实实在在把课堂交给学生，让学生成为课堂的主人，老师只做一个旁观者和引导者。