开展有效教学要提高 用好教材的认识 ------从教材角度看有效教 .ppt

《开展有效教学要提高 用好教材的认识 ------从教材角度看有效教 .ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、开展有效教学要提高用好教材的认识------从教材角度看有效教学1、使用新好新教材要树立优化资源观。“教材是完成课程目标的途径和媒介。教师应根据课程的要求，对教材进行分析，对学生的需求和水平进行深入了解，并根究自己的教学条件和教学环境补充和调整教材的内容，创造性地完成课程标准中提出的教学任务”。因此教材是开展教学的资源，使用新好新教材要树立优化资源观。2、使用好教材要树立课标观(1)根据课程标准取舍词汇教学要求。学生在学习新课程下的英语教材时首先面临的是生词多的问题，解决这样的问题就要树立课标观，

2、即以课程标准中所要求的掌握词汇为基点开展词汇教学。要求教师在教授词汇知识时，要参照课标词汇表看是不是课标词汇，如果是就就要让学生达到听、说、读、写四会要求；如果是非课标词汇只要求能达到或基本达到听和读两会的要求即可，从而解决生词多的问题。(2)根据课程标准功能意念和话题项目把握词汇扩展的度。“四会词汇”中，能够形成功能性表达和话题表达的词汇是重点词汇。要求从功能和话题表达的程度和方式方法全面掌握该词汇。从而解决教师讲生词的度的问题。态度/个人情感如：honourItisanhonourtodo/s

3、bishonouredwithsomething。（3）根据课程标准的功能意念和话题项目设计听、说、写课堂活动。设计方法有依据意念功能的听、说、写课堂活动；依据话题的听、说、写课堂活动；依据意念功能和话题的听、说、写课堂活动。因此研究和熟知“普通高中英语课程标准”，牢牢树立课标观对于用好新课标下的英语教材具有重要意义。3、使用好教材要树立学生语用观。《课程标准》的要求：在教学建议部分中它指出“教师要鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、和探究等方式，发展听、说、读、写、的综合语言技能，要创造条件让学

4、生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题，要特别强调在人际交往中得体的使用英语”。专家的观点：“课堂的互动活动是影响第二语言习得的主要因素（RodEllis1994）”。“语言的输入是互动的结果（RodEllis1994）”。“优秀的语言学习者是要具有创造语言的能力，这种能力是在不断使用语言的过程中形成的一种能力”。“优秀语言学者要创造实践机会在课堂内外使用语言。（H.D.Brown2002）”。（BechelMaine）4、使用好教材就要充分使用评价策略。在我们具体实施教学过程中，一般性过程

5、评价如作品、成果、自我反思、优秀作业、学生学习态度等；终结性评价如单元测试、期中、期末考试等教师都能开展。并在此基础上形成了发展性评价。仅有上面提到的这些评价应该还不能说是科学的评价体系。我国的英语教学主阵地是课堂，没有了课堂教学过程的评价，学生过程性评价就显得很苍白。5、使用好教材就要有优化教法观。《英语课程标准》指出“由于客观条件的差异、学生现有水平的差异以及教学实际情况的差异，有时教材推荐或建议的教学方法不一定适合实际教学的需要。在这种情况下教师要注意调整教学方法”。MarionWillia

6、ms提出了能够形成有效教学效果的9个因素：clarityofpresentation；2.teacherenthusiasm；3.varietyofactivitiesduringlessons；4.achievement-orientedbehaviorinclassrooms；5.opportunitytolearncriterionmaterial；6.acknowledgementandstimulationofstudentideas；7.lackofcriticism；8.useofs

7、tructuringcommentsatthebeginningandduringlessons.；9.guidingofstudentanswer。具体教学方法有：三P模式（Presentation.Practice.Production)三I法（illustration.Interaction.Induction)ARC模式（Authenticuseoflanguage.Restricteduseoflanguage.Clarificationandfocus)ESA模式(engagement

8、.Activate.Study)Task-basedLearningCooperativeLearning6、要提高教材整合的认识才能开展有效教学（1）开展教材整合的依据整合教材是把教材作为一种资源，根据具体的教情和学情，对教材内容重组、再利用、增减等，以达到充分利用教学资源实现教学效果最大化的的做法。整合教材要以课堂按排为依据。整合教材要以模块内容整体内容为依据。整合教材要以语言教学规律为依据。整合教材要以教学有效性为依据。（2）开展教材整合的做法以课标为蓝本，以教材为主线规划语