小学语文六年级上册教案12姥姥的剪纸苏教版.doc

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1、教学目标：1．学会生字，读通课文，理解“刁难、挑剔、耍赖、调皮蛋、熟能生巧”。2．了解课文的主要内容，练习分段并概括段意。活动方案导学设计调整改进活动一：初读课文，扫清障碍。1.朗读课文，画出生词，借助课后生字表读准音。2．小组合作：①轮流读生词，交流识记方法，讨论“刁难、挑剔、耍赖、调皮蛋、熟能生巧”在文中的意思。②朗读课文，及时纠错。3．展示课文朗读，互相考问词义。活动二：再读课文，感知大意。1．认真朗读课文：①围绕课题，用一个词来形容姥姥或她的剪纸。②用简洁的语言说说文章的主要内容。2．组内交流。3．展示质疑。活动三：三读课文，理清脉络。1．浏览全文，

2、根据文章的主要内容，分段并概括段意。2．组内讨论分段。3．全班交流。【检测反馈】一、初读课文1.自由朗读课文，要求读准字音，读顺句子，了解课文大意。2.指读课文，及时正音：“择、猪、爽”为翘舌音，“屯”为前鼻音，“爽”为后鼻音。并纠正字形：“岂”上下结构，下面为“己”，不出头。“刁”下面为提，不是撇。二、再读课文1、指导朗读词语：技艺高超本文描写的是“我”的姥姥精湛的剪纸技艺，以及与“我”的浓浓深情，表现了姥姥高超的剪纸技艺和浓浓亲情。（指导朗读，读出剪纸的逼真、人们的赞叹）三、三读课文全文共13个自然段，可以分为四部分。1-3自然段，讲述了姥姥剪纸的技艺高

3、超，深入人心。1．在加点字正确读音下画“”。刁难（nánnàn）择菜（zháizé）数九隆冬（shùshǔ）啃食（kěnkěng）联结（jíejiē）有求必应（yīngyìng）2．选择文中的一个四字词说一句话。4-6自然段，讲述了姥姥在“我”的刁难下，尽展技艺。7-12自然段，讲述了姥姥用剪纸表达了与“我”的浓浓深情。13-自然段，讲述了姥姥用剪纸表达对远方的“我”的挂念，姥姥的剪纸是“我”永远的回忆。完成【检测反馈】教后反思：小学语文六年级上册教案12姥姥的剪纸苏教版12《姥姥的剪纸》第2课时导学案教学目标：1．有感情地朗读课文。2．品味词句，感悟姥姥的

4、神，体会剪纸里蕴含的情。活动方案导学设计调整改进活动一：感悟“神”1.朗读课文1—6自然段，画出表现姥姥剪纸“神”的语句，想想：①姥姥剪纸“神”在哪里？②姥姥剪纸为什么这么“神”？2．组内交流。3．全班交流。(从诵读开始)活动二：品味“爱”1．默读7—12自然段，想想：幼小时，姥姥用剪纸“拴”活动一：感悟“神”1.例句：“一天，我用双手死死得捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅'喜鹊登梅'便完成了。”2.“数九寒冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。”这些词语看出姥姥剪得多，剪得时间长。常言道“着我，从那一幅幅“牛兔图”中

5、你能体会到什么？2．组内交流，分角色读好7—12自然段。3．全班展示：读课文，说体会。活动三：铭记“情”1．自由读第13自然段：①用心读一读描写剪纸画面的语句，我想给它取名。②姥姥是想通过剪纸对我说：“源源，……”看到这幅剪纸，我想说：“姥姥，……”2．组内交流（扮演姥姥和“我”，练说）。3．展示质疑。【检测反馈】根据课文内容，写一首小诗：《好想》：每当捧出姥姥的剪纸，总会想起，想起。忘不了……好想，回到从前，坐在姥姥的身边！拳不离手，曲不离口”，长年累月地剪，使得姥姥对“喜鹊登枝”非常熟悉，所以产生了一些灵巧的方法，剪得熟练活动二：品味“爱”1.指导朗读2

6、.提示：姥姥的剪纸竟然有这么大的魅力，可以牢牢的吸引住我，抵挡得住游泳的诱惑！可见姥姥的剪纸技艺多高啊！活动三：铭记“情”1．指导朗读，取名示例：兔牛图2.姥姥剪的兔子和老牛，无论形象怎么改变，都有一个共同点，那就是——引读——我摆弄着各式各样的窗花——从此段话中你体会出作者饱含了什么感情呢？（赞美、依恋)完成【检测反馈】教后反思：