小学语文一年级上册教案认一认5（1）苏教版.doc

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1、小学语文一年级上册教案认一认5（1）苏教版一、教学要求　　　1、能够正确认识16个汉字，能够读准字音，分清字形。　　　2、能够根据图画初步了解这些字的意思。　　二、设计思路　　　　本课是认一认的最后一课，共有16个汉字，其中有的是古代兵器的名称，有的是牲畜和交通工具的名称，有的是农作物和动物身体某一部分的名称。在教学过程中，根据学生的识字特点和规律，认一认有一个复现的过程，因此采取层层递进、循序渐进的方式，让学生逐步加深印象，采取多种方式如小游戏、情景故事等调动学生认字的积极性，让学生在玩中学，学中记。　　　　本课是第一课时教学设计，比较侧重学生体验学习过程、方法及兴趣的培养

2、。在第二课时教学时，将对第一课时的内容加以巩固练习、检查，比较侧重结果。　　三、教学过程（一）谈话导入，揭示课题：认一认5　　同学们，你们已经是一年级的小学生了，现在已经会认许多的字了。老师发现咱班的同学特别喜欢认字，而且认起字来还特别快。今天我们再来一起认字好吗？　　我们今天来学《认一认5》。（齐读课题）　　（二）出示汉字，初步识记　　1、同学们看，你们认得这些字吗？　　出示带拼音的16个汉字：刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟、羽、角、齿、革、瓜、果、麦、豆。　　先自己试着读一下。　　2、谁想说一说，你都认得哪些字，还有哪些不认得？　　让学生自己认一认，说一说。　　会认的同学

3、教一教不认得的同学。　　3、初记之后，自己再来读一读。　　（三）引导激趣，再记汉字　　1、出示前四个字：刀、戈、弓、矢及图画　　·大家看这四样是什么？　　随机出示卡片，引导学生读“刀、戈、弓、矢”教师正音。讲解：矢就是箭。　　·你会用这四样兵器吗？自己试着表演用一用。　　·小游戏：用兵器　　“老师随便出示四样兵器的名称，你能读出它，并用一用吗？”师生共玩。　　·开小火车，卡片巩固读“刀、戈、弓、矢”。　　2、创设情景故事《送信》　　·出示图片：身上带有“刀、戈、弓、矢”的古代将军。　　·“大家看这是谁？身上都有什么武器？”　　·“现在两军打仗，将军要去送一封信到军营，但是路途

4、很远，而且在路上要渡一条河，在路上准备有四种工具。（出示地图和牛、马、车、舟。）大家想一想：将军怎样用这四样工具送信呢？有很多种方法。”引导学生想一想、说一说。（图略）　　·“送信的任务成功完成，你可不要忘记送信的四种工具它们是牛、马、车、舟。”开小火车，卡片巩固读“牛、马、车、舟”。　　3、看图自己认羽、角、齿、革　　·游戏：变小魔术（把羽、角、齿、革，擦一擦、变一变，变成：习、用、人、中，再变回来，巩固字形）　　·卡片巩固读“羽、角、齿、革”。　　4、游戏：给好吃的“找朋友”　　·画出图（四副图略）　　·让学生看图认字：瓜、果、麦、豆。　　·拿着卡片瓜、果、麦、豆帖在图的

5、下面。　　（四）、整体巩固　　1、卡片开火车读一读所有的汉字。　　2、出示带拼音的16个汉字：刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟、羽、角、齿、革、瓜、果、麦、豆，读一读。　　3、将16个汉字的拼音去掉，读一读。　　（五）、教师小结　　同学们，这节课大家一共认识了16个字，真能干！老师真为你们骄傲，希望同学们继续努力！复习　　教学要求：掌握声母、韵母和整体认读音节的排列顺序，并能熟读、记诵。　　教学过程：一、板书：ｆù　ｘí　　二、识读声母表　　１．出示小黑板：ｂpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw　　２．指名读２３个声母。　　３．分两个大组轮读。　　４．这是一张南瓜

6、母表，表上声母排列的顺序是不能随便改动的。我们在教学声母时，先教zcs，后教zhchshr，这是为了便于同学们学习，但在记诵这张声母表时，必须把顺序调整过来。　　５．齐读表上的２３个声母。　　三、识读韵　母表。　　１．出示小黑板：ɑoeⅰuüɑⅰeⅰuⅰɑoouⅰuⅰeüeerɑnenⅰnunün　　ɑngengingong　　２．指名读２４个韵母。　　３．分四个组，每个读一行韵母。　　４．这是一张韵母表。谁能说说表上４行韵母是按怎样的顺序排列的？　　５．齐读表上２４个韵母。　　四、识读整体认读音节表。　　１．出示小黑板：ｚｈｉ　ｃｈｉ　ｓｈｉ　ｒｉ　ｚｉ　ｃｉ　ｓｉ　ｙｉ　

7、ｗｕ　ｙｕ　ｙｅ　ｙｕｅ　ｙｕａｎ　ｙｉｎ　ｙｕｎ　ｙｉｎｇ　　２．分４个组，每组读一行音节。　　３．这是一张整体认读音节表，表上共１６个整体认读音节。整体认读音节的特点是要整体识读，不用拼读。　　４．齐读表上１６个整体认读音节。　　五、依照表上顺序，把２３个声母、２４个韵母、１６个整体认读音节抄写一遍。　　一、认读《汉语拼音儿歌》　　１．出示课题：ｈàｎ　ｙǔpīnyīnérgē　　指名读课题，齐读课题。现在我们要来复习，重点不是听说，而是认读它们。　　２．依次认读汉语拼音儿歌。　　３．总结谈话。