立足兴趣走进英语.doc

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1、立足兴趣走进英语【摘要】兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在心理因素，是学习知识的动力，学生学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果就越好。如果能把兴趣培养成为一种学习英语心理需要，那么学生会逐渐养成自愿、主动学习英语的习惯。【关键词】趣味性活跃性浓厚性【正文】在小学阶段，小学生年龄尚幼，好奇心很强，单一的教学方式往往容易引起学生心理上的厌倦。教师应根据自身的修养、爱好、和具体的教学内容、教学条件精心选择教学方式，吸引学生积极参与教学活动，发挥学生主动性，使他们全身心地沉浸在轻松愉快的气氛当中，学习的兴趣也因此浓厚而持久。那

2、么，在英语教学中如何用兴趣来激活小学英语课堂教学呢？根据实践经验，我谈谈自己的亲身教学体会。一、培养师生情感，建立良好的师生关系，激发学习兴趣我们都知道，教学活动是教师和学生的双边活动，教师是教学活动的组织者、指导者，学生才是这一活动的主体，学生对学科的情感取决于对任课教师的喜好。如果教师在课堂上笑容可掬，亲切和蔼，对班内每一个学生都是一视同仁，总是抱着积极、热情、信任的态度对待每一个人；在课间，尽量创造条件，与学生进行接触，如和学生谈心，与学生游戏。当学生在学习中遇到困难时，耐心地帮助他们分析原因，找到解决困难的方法，而不是只有指责和批评

3、。这样不管在课堂内外，还是在学习生活中，都让学生从老师那里感受得到真诚的关怀和热爱，积极的期待和希望，他们就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，从而从内心产生对老师的信任和爱戴，有喜欢这位老师而喜欢他所任的学科，从而乐于接受这位老师的教诲，实现老师的期望。二、丰富多彩的教学活动是学习兴趣培养的源泉心理学研究表明，小学生的年龄特点是：好奇心强、模仿性强、生性好动、有意注意持续时间较短。为此，小学英语教师在教学中应充分挖掘教材的活动因素，有目的地组织丰富多彩的教学活动，让学生得到一定的态度体验，激发他们的兴趣，使学生与教材之间产生通畅的

4、情感交流。1、游戏教学，激发兴趣小孩子生性是好玩的，是以游戏为生命的。实践也证明游戏活动可以调动学生学习的积极性。若能将知识溶于游戏中，让学生在情趣盎然的游戏中学英语，学生就会乐学、快学、多学。如我在教学动物类单词时，我会请个别学生模仿cat、dog、bird、panda、tiger、monkey等动物的动作，让其他学生猜，如猜对了就请他来做动作。巩固时，又播放bird、cat、dog、tiger等动物的声音，请学生听音说出对应的动物，并做相应的动作。调动学生多感管记忆，学生学得快记得牢。2、创设情景，以情导行，增强情感英语教学时，教师应通

5、过实物展示、图片展现、音乐渲染、多媒体课件等途径，创设出生动逼真的情境，激发学生的积极情感，引起学生对所学内容的关注，产生细致的情感体验。从而提高学生对学习英语的兴趣，达到预期所要求的教学效果。例如我在教学服装类单词的时候，我会向学生出示真实的服装，以加深学生的记忆，同时又会让他们觉得很老师的教法很新鲜，会引起他们的好奇心，更会提高他们的学习兴趣。同时，在教授一些可以当场创设情景的课程时，我会给学生一个创造一个不一样的课堂，让学生可以亲临其境地感受课文当中的场面，以便他们更好的接受并消化这节课的内容，达到教学所要的目的。3、合理运用多媒体教

6、学，努力提高英语学习兴趣小学生年龄较小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，但心想思维占优势。所以，作为英语教师，要经常利用图片、实物、录音机、投影仪等多种辅助工具，利用情景进行教学。这样就能使英语课堂形象化、趣味化和交际化，有助于调动学生的积极性，使学生易接受知识。如教apple、banana、pear、orange、coat、dress、skirt、sweater等单词时，可以把实物带进课堂。虽然这些实物都是日常生活中经常接触的，但教师把它们带入课堂，学生往往会产生一种新鲜感，注意力马上被吸引，在英语单词与实物之间建立直接的联系，有关的生

7、词也会在几分钟内就记住并说出。一些不便带入教室的实物，可以用相应的图片、卡片、玩具代替。当然，激活英语课堂教学的方法异彩纷呈。只要我们老师做生活的有心人，在英语教学中，努力创设轻松、和谐的教学情境，以学生为主体，以兴趣活动为主线，以学生心智发展为重点，让学生经常获得学习成功的喜悦，从而培养学生浓厚的学习兴趣。我们尽可能地让学生感受到成功的快乐，让学生发现自我价值，从而树立学习的信心。【参考文献】1、刘忠保.激发英语学习兴趣培养主动有效学习能力[J]。2、许玲雅，2004年，浅谈如何激发小学生学习英语的兴趣。