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时间:2020-03-08
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1、立足兴趣走进英语【摘要】兴趣是点燃智慧的火花,是克服困难的一种内在心理因素,是学习知识的动力,学生学习英语的兴趣越浓,学习的积极性就越高,学习的效果就越好。如果能把兴趣培养成为一种学习英语心理需要,那么学生会逐渐养成自愿、主动学习英语的习惯。【关键词】趣味性活跃性浓厚性【正文】在小学阶段,小学生年龄尚幼,好奇心很强,单一的教学方式往往容易引起学生心理上的厌倦。教师应根据自身的修养、爱好、和具体的教学内容、教学条件精心选择教学方式,吸引学生积极参与教学活动,发挥学生主动性,使他们全身心地沉浸在轻松愉快的气氛当中,学习的兴趣也因此浓厚而持久。那
2、么,在英语教学中如何用兴趣来激活小学英语课堂教学呢?根据实践经验,我谈谈自己的亲身教学体会。一、培养师生情感,建立良好的师生关系,激发学习兴趣我们都知道,教学活动是教师和学生的双边活动,教师是教学活动的组织者、指导者,学生才是这一活动的主体,学生对学科的情感取决于对任课教师的喜好。如果教师在课堂上笑容可掬,亲切和蔼,对班内每一个学生都是一视同仁,总是抱着积极、热情、信任的态度对待每一个人;在课间,尽量创造条件,与学生进行接触,如和学生谈心,与学生游戏。当学生在学习中遇到困难时,耐心地帮助他们分析原因,找到解决困难的方法,而不是只有指责和批评
3、。这样不管在课堂内外,还是在学习生活中,都让学生从老师那里感受得到真诚的关怀和热爱,积极的期待和希望,他们就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验,从而从内心产生对老师的信任和爱戴,有喜欢这位老师而喜欢他所任的学科,从而乐于接受这位老师的教诲,实现老师的期望。二、丰富多彩的教学活动是学习兴趣培养的源泉心理学研究表明,小学生的年龄特点是:好奇心强、模仿性强、生性好动、有意注意持续时间较短。为此,小学英语教师在教学中应充分挖掘教材的活动因素,有目的地组织丰富多彩的教学活动,让学生得到一定的态度体验,激发他们的兴趣,使学生与教材之间产生通畅的
4、情感交流。1、游戏教学,激发兴趣小孩子生性是好玩的,是以游戏为生命的。实践也证明游戏活动可以调动学生学习的积极性。若能将知识溶于游戏中,让学生在情趣盎然的游戏中学英语,学生就会乐学、快学、多学。如我在教学动物类单词时,我会请个别学生模仿cat、dog、bird、panda、tiger、monkey等动物的动作,让其他学生猜,如猜对了就请他来做动作。巩固时,又播放bird、cat、dog、tiger等动物的声音,请学生听音说出对应的动物,并做相应的动作。调动学生多感管记忆,学生学得快记得牢。2、创设情景,以情导行,增强情感英语教学时,教师应通
5、过实物展示、图片展现、音乐渲染、多媒体课件等途径,创设出生动逼真的情境,激发学生的积极情感,引起学生对所学内容的关注,产生细致的情感体验。从而提高学生对学习英语的兴趣,达到预期所要求的教学效果。例如我在教学服装类单词的时候,我会向学生出示真实的服装,以加深学生的记忆,同时又会让他们觉得很老师的教法很新鲜,会引起他们的好奇心,更会提高他们的学习兴趣。同时,在教授一些可以当场创设情景的课程时,我会给学生一个创造一个不一样的课堂,让学生可以亲临其境地感受课文当中的场面,以便他们更好的接受并消化这节课的内容,达到教学所要的目的。3、合理运用多媒体教
6、学,努力提高英语学习兴趣小学生年龄较小,缺乏知识和经验,抽象思维不够发达,但心想思维占优势。所以,作为英语教师,要经常利用图片、实物、录音机、投影仪等多种辅助工具,利用情景进行教学。这样就能使英语课堂形象化、趣味化和交际化,有助于调动学生的积极性,使学生易接受知识。如教apple、banana、pear、orange、coat、dress、skirt、sweater等单词时,可以把实物带进课堂。虽然这些实物都是日常生活中经常接触的,但教师把它们带入课堂,学生往往会产生一种新鲜感,注意力马上被吸引,在英语单词与实物之间建立直接的联系,有关的生
7、词也会在几分钟内就记住并说出。一些不便带入教室的实物,可以用相应的图片、卡片、玩具代替。当然,激活英语课堂教学的方法异彩纷呈。只要我们老师做生活的有心人,在英语教学中,努力创设轻松、和谐的教学情境,以学生为主体,以兴趣活动为主线,以学生心智发展为重点,让学生经常获得学习成功的喜悦,从而培养学生浓厚的学习兴趣。我们尽可能地让学生感受到成功的快乐,让学生发现自我价值,从而树立学习的信心。【参考文献】1、刘忠保.激发英语学习兴趣培养主动有效学习能力[J]。2、许玲雅,2004年,浅谈如何激发小学生学习英语的兴趣。
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