独立学院教学管理问题与对策研究.doc

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1、独立学院教学管理问题与对策研究【摘要】独立学院作为高等教育改革和发展的产物，没有现成的模式参考，在探索的过程中有成功也有不足，如何适应市场和社会，切实提高独立学院教学质量，谋求更大的发展空间，本文从独立学院教学管理的现状着手，分析了教学管理存在的问题，并有针对性的提出解决的对策,以期为独立学院教学管理提供参考。【关键词】教学管理的现状存在的问题解决路径一、独立学院教学管理的现状和存在的问题独立学院是我国教育领域近年來出现的一种新型、独特的办学形式，是办学体制改革的一个重大突破。教学管理是以执行专业教学计划、组织教学实施为主线的一系列的教学组织和管理活动，肩负着制定人才

2、培养计划、组织实施教学执行计划、指挥协调上课及实践环节、检查监督和控制教学质量的任务。目前由于独立学院创立时间短，资源有限，社会认知度低等原因，独立学院教学管理中还存在以下几个问题：(-)培养计划缺乏口身特色独立学院依托母体院校而设立，其在培养目标，教育理念、教学管理、教师乃至教材等方面均来自母校，或者在原来的基础上稍有增减，与传统高校大同小异，没有形成自己的特色。独立学院要想长期存在和发展，必须要形成自己独特的特色。独立学院办学历史较短，再加上教育教学组织工作任务繁重，因而还没有时间深入的思考和研究，存在定位模糊不清,定位缺失的问题，大部分独立学院和母体高校在教育资

3、源、教育理念、办学模式、教育管理等方面大致趋同。教学计划都是母体学校教学计划的“翻版”，所设专业都是一些低成本的专业，尤其是对计算机等级考试和大学英语四六级考试等一些统考课程提出与母体学校相同的耍求，其结果就是独立学院学生的课程体系与母体院校同专业的课程体系没有区别，培养目标也大同小异。不能制定符合独立学院自身特点的教学计划。这样层次不清的人才培养教学计划方案只会束缚独立学院学生的个性发展，使其逐渐丧失自身的优势与特色，最终培养出來的也将是付体高校的复制品，在就业的时候，与母体高校学生相比，无疑将处于劣势。（二）师资力量薄弱独立学院的师资队伍由两部分组成，一部分是专职

4、教师，一部分是兼职教师。兼职教师主要来自于母体学校，主要由一些退休教师，研究生甚至是本科生担任，这部分师资在年龄结构。职称结构、学历结构等方面均不够理想，同时，独立学院由于办学目标、培养模式上多少和母体院校有所区别，所以兼职老师不能完全适应这种变化，且兼职老师多数存在“打工”思想，缺乏主人翁精神，对独立学院的依附感不是很强。专职老师以青年教师为主，缺乏丿力史积淀，尚未形成教师梯队，在教学、科研、管理等方面还不能够发挥骨干作用。引进一线教学老师往往刚从学校毕业，缺乏工作经验，而学历层次高的优秀人才因为独立学院社会声誉较弱乂不愿意扎根，以上种种使得独立学院师资力量方血相对

5、薄弱（三）教学手段单一，缺乏创新性独立学院学生呈现出基础差、自律性差、课堂纪律不好，注意力不集中等特点，相比较母体学校存在很多差异性，但是在独立学院教学运行管理过程中，教师没有注意到独立学院学生的诸多特点，仍然在授课时几乎采用与母体学校相同的教材、讲义，教学方法单一。另外在教学管理上也没有突破传统的排课方式，公共基础课儿乎都沿用上大课的习惯,由于人数太多，学生纪律无法维持，教学效果差。这些从母体学校带来的教学运行管理模式很不适应独立学院。二、提高独立学院教学管理质量的对策(-)创新教学管理理念耍提高独立学院教学质量，首先耍创新教学管理理念，以人为木，以学生为本，遵循学

6、生成长的规律，尊重学生知情权、选择权等自主全力，其次尊重学生个体差异，因材施教，充分考虑学生生活、文化、思想等方面的个体差异，为学生营造自由言论，阐述思想，探索新知的自由环境，培养和发掘学生的自主性、创造性。(-■•-)优化培养模式一般来说，独立学院无论是师资、硬件、软件都没有公办院校完善，所谓劲要用在刀刃上，独立学院应该权衡自己在整个教育系统中的位置、区域特点、办学环境和办学条件，找准自己的奋斗冃标，找准自己的办学特色与目标，集中优势力量进行扶持，使优势特色成为带动学院全面发展的龙头，争取更大的发展空间。同时，独立学院培养模式更应该瞄准市场,以市场为导向，瞄准市场需

7、求的现状与未来，依靠独立学院师资、信息等优势，办出特色，创出品牌。笔者认为独立学院的办学特色应该定位于以本科教学为主，以就业为导向，按照社会和市场需求培养具有较强的理论基础能力和较强的应用能力、技术技能，培养特色鲜明的高级应用型技术人才。（三）加强师资队伍建设可以把基础课教学、专业课教学、实践课教学三个层面的师资力量分别采取相应措施：其一，基础课教学与举办高校相关院系建立长期合作关系，构建服务于独立学院的基础课教研室，积极推进教学改革，激发学生的学习热情;其二，建立有效的激励机制，吸引教学经验丰富的专业课教师为独立学院学生授课，为学生切实学好专业知识