班主任如何对待违纪学生.doc

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1、班主任如何对待违纪学生贵州省贵阳市开阳县第三小学牟模琴摘要:班主任工作是学校管理学生的基础工作,直接影响学校的教学质量,也是学校德育的关键,更是学生思想成长导向。如何管理好违纪学生在教育教学工作中非常重要。本文从学生的违纪心理过程作了深入的思考,总结出几种对待违纪学生的对策。关键词:违纪学生;心理;对策随着素质教育工作的推进,班主任想方设法抓好学生的德育工作,希望自己的学生能够德、智、体、美、劳全面发展,快乐而健康的成长。为更好地投入学习奠定良好的思想基础。但是,小学生违纪的现象仍然屡见不鲜。处理不当会带来更多的班级问题。如何对待这些违纪学生,

2、就变成了一件棘手的事情。心理学研究表明:学生违纪的发生于学生的心理素质密切相关。看来,班主任要想处理好违纪学生,必须研究和掌握学生的违纪心理,才能找到好的教育策略,从而有针对性的开展思想教育工作。那么,违纪学生都有怎样的一种心理状态呢?班主任又应该如何对待违纪学生的不同心理状态呢?1、违纪后担心、害怕型学生心理及应对策略这类学生大部分比较胆小而缺乏主见,没有辨别是非的能力。他们对自己缺乏自信,犯了错后非常害怕,处于一种惶恐不安的心理状态。班主任在对待这样的违纪学生时,切不可雪上加霜,去严厉批评3,那样只会让孩子更加无助,甚至自卑。既然知道后悔,

3、说明孩子已经认识到了自己的错误,教师不必加以强调,而是放下老师的架子,以母亲般的慈爱去抚慰他们那颗担惊受怕的心,帮助他们找到犯错的根源,告诉他们犯了错只要勇于改正,还是好学生,鼓励孩子树立自信心。1、违纪后无所谓型学生心理及应对策略现在的独生子女越来越多,学生的生活条件也越来越好,平时几乎没有吃过苦,任何事都有家长帮助其解决,久而久之,就养成了依赖、散漫的习惯。即使犯了错,第一时间想到的也是父母来解决,与自己无关,所以也就表现出无所谓的态度。像这种“小皇帝”、“小太子”在班级中很普遍,处理时自然要慎重。班主任先不要慌着通知家长,免得家长到来后让

4、学生以为有了靠山,就不配合教育工作。独生子女大多不知天高地厚,对违纪的后果自然也不了解。班主任一定要严肃处理,把违纪后的严重后果分析给学生听,在心理上施加一点压力,解出他的“靠山”,之后再晓之以理,动之以情,循循善诱,将孩子引到正确的行为上来。2、违纪后心存侥幸,不认错型学生心理及应对策略所谓“人小鬼大”,再说不假,小学生别看年纪不大,却一个个古灵精怪,鬼点子多。有些学生犯了错后,自以为天衣无缝,无人知晓,当老师发现时,就自作聪明,胡编乱造,百般狡辩,死不认错,除非有可靠的证据。如果班主任没有较高的察言观色的能力和运筹帷幄的教育策略,很容易被他

5、们的花言巧语所哄骗,让他们变成“漏网之鱼”,从而助长这类学生撒谎、偷懒的歪风邪气。面对这类大脑灵活、聪慧机敏的学生,一味的批评难以让他折服。这时候需要和他们斗智。那如何保证斗智的成功呢3,作为班主任,只有平时深入了解学生,认真研究班级学生的性格,摸清每个学生的行为习惯,才能一针见血的揭出其侥幸背后的真面目。我有一个学生,几次不交作业都有十分巧妙的理由,与家长交流后发现他其实根本没做,一次又以作业放在家里为由搪塞,当他以为我又被骗时,我马上要求他打电话让家长把作业送来,并把手机借给他,学生反应快,竟然说记不住号码,我又找出家长会记录本,翻出他家长

6、的电话,叫他打过去。见事情快露馅了,这个学生才终于承认了错误,并且再也没撒谎了。以智慧(人格的)魅力征服学生,让他们感受到老师的智慧,会比简单批评的效果强十倍。1、违纪后逆反型学生心理及应对策略逆反心理,是指一种认识事物时取相反趋势,倒立式的心理状态。持这种心理的孩子妄自尊大、我行我素、自由散漫。被批评后不仅认识不到自己的错误,还以一种洋洋得意、漠然置之的态度来反抗老师,从而获得一种歪曲的成就感。这类学生性格暴躁而古怪,你越是凶他越是不怕,你硬他也硬,你不让做的他偏要做。所以,不宜采取强硬的方法,使得针尖对麦芒,适得其反。有逆反心理的孩子大多由

7、家庭环境造成,在家中缺少关爱,他们的个性倔强,显得桀骜不驯。班主任可以从这方面入手,先稳住学生情绪,营造亲切的谈话氛围,让学生感受到被关怀,再开始谆谆教诲,学生才更容易接受批评教育。先软后硬,宽严适度,才能使孩子心服口服。让关爱扶助学生的成长。总之,千人千面,不同的学生违纪后表现出来的心理状态也是不同的。所谓“捧着一颗心来,育一代人成长”。班主任必须深入了解自己班级的每一个孩子,才能因人而异的对症下药,事半功倍的解决问题。3

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