浅谈教师如何教育和对待违纪学生22

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1、浅谈教师如何教育和对待违纪学生当老师的面对的是形形色色的学生，在学校里，学生违纪是常有的事，也是我们每一个老师必须面对的，一个班级中，特别是平行班和普奥班中总有几个令人头疼的违纪学生，如何有效地对待这些违纪学生，追求一种“牵一发而动全身，垒一石而稳大局”的境界，是我们每一个做教师都思考过的问题。我想就如何对待和教育违纪学生这一话题，与各位同仁切磋。首先，学生违纪后要让学生丢掉思想包袱，讲清知错必改才能成为好学生的道理。“金无足赤、人无完人”，每个人本来就不是完美无缺的。谁都有自己的长处和短处，有时犯了错误也是难免的。关键

2、是有错认错、知错必改，才能成为一名好学生。如果知错不改、拒绝老师和同学们的帮助，发展下去才是危险的，。甚至走向犯罪的道路那时迷途知返，已悔之晚矣。使有错误而坚持己见的学生真正认识到自己的错误，能够接受老师的批评，从而改正自己的错误其次，处理违纪学生事件，教师要采取合适的方法。当然，什么算合适的方法，这要因人、因事、因时、因地而宜，而且仁者见仁、智者见智，不一而同了。选择什么方式对学生进行批评，这要根据批评的目的，学生犯错误的性质、大小、程度、影响以及学生的个性特点等来确定。我们当班主任的都清楚，有很多经常违纪的学生跟不良

3、的家庭教育方式有关，有些家长爱袒护自己的孩子。对待这样的学生，在打电话请家长之前，一定要做好充分准备，收集好学生违纪的证据。对于经常违纪的学生，在他每次违纪时都让他写一份说明书，至少要达到500字。第一部分写事情的经过，第二部分写对这件事情的认识，第三部分写今后的打算。犯一次事情写一次，每次都把它编上号并保存好，到时候和他算总帐。说明书累计到一定程度了，借着最后一次的事情再把他家长请来，把他写的说明书一张张给他看，这时候家长就没什么话可说了，只有把他带回去教育的份了。。对于脾气暴躁，对老师抵触情绪严重的学生，可以采取商讨

4、式的批评方式，这是一种较为缓和的批评方式，教师要注意自己的体态语言和交谈方式，要“善于提问”。诸如：“你今天又犯什么错了？”“自己先说说，你今天有哪些地方做的不对？”“你知道你今天行为的性质吗？”诸如此类的问句，带有明显感情色彩和价值取向，往往使学生感到厌恶，抵触情绪更严重。而如：“能告诉我你遇到什么麻烦了吗？”“能说说你对今天这件事的看法吗？”“听说你和某某同学闹了一些误会，我能帮你们沟通吗？”等多是一些中性的、留有余地的问句，从积极的角度、解决问题的角度出发，跟学生商量，既体现了对学生的尊重，引导学生说出自己的真实的

5、想法和感受，同时也避免与学生发生不必要的正面冲突。“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”，我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？只有这样，学生才能对老师信服，也才能虚心接受批评，及时改正自己的缺点错误。对于比较聪明、却要爱出风头的学生在批评教育时要以静制动的方式，也就是不要被违纪学生牵着鼻子走，有时甚至要故意冷落他。老师们在教育学生过程中，可能会遇到这样的学生，三天两头违纪，你经常找他谈话，他也承认

6、错误，可是今天犯了这个，改了，明天又犯另一个，改了，后天又有新的。批评是老师在教育过程中常使用的方法，运用批评要沟通情感、提升自尊、树立信心、解决问题，从而达到师生双赢得目的。因此，批评运用就要适时适度。未发现学生长处时：“尺有所短，寸有所长”。长处和短处是相对而言的。任何人都有长处。对待违纪，教师往往会以偏概全，不情愿去挖掘他身上潜藏的长处。没有发现他的长处，批评时就会过早下结论，全盘否定，使学生的自信瓦解，破罐破摔，作无声反抗。如果老师带着诚意去找，哪怕是一点长处，批评时先极力赞美，展望发扬长处的美好前景，在评价他的

7、近期行为，诚恳指出需要在哪方面努力，相信他一定会成功。那么，坚冰会打开，冰雪会融化，在顽劣的学生也会回心转意。师生双方如沐春风。因此，老师运用批评前一定要挖空心思寻找学生的可赞之处。未理清解决问题的思路时；教师在谈话前应考虑如何公正评价学生的行为，通过什么途径来化解目前的矛盾，通过谈话希望达到什么目的，如果这一切你都没有想好，就不要去贸然批评。否则越批评越会使学生反感。只有提前理清思路，才能在运用批评时运筹帷幄，稳操胜券。总之，我们老师在对待和教育违纪学生时，要因人而异，采取不同的但有效的方法，在不伤害学生自尊心的前提下

8、，使他们深刻认识错误，并树立改正错误的自信心，才可能产生更大的教育效果。