王雁赤壁之战终极版.doc

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1、《赤壁之战》预习提纲预习目标：1、通过查找资料，了解时代背景。2、自学生字词，读通句子和课文。3、整体感知课文，理清文章层次。预习任务：一、查找资料请你动手查找相关资料，了解本文时代背景。（提示：战争起因？双方战争人数？曹操的战前准备？）。我查找的资料：二、读准字词，读通句子1、给生字注音，读准并掌握以下词语。帆幔、士卒、倘有诈谋、拈弓搭箭、和甲堕江、巡哨、弓弦、利刃、决雌雄、天助我也、漫天彻地2、选你喜欢的句子摘抄下来，划出停顿，练习朗读，做到读流利读正确。我喜欢的句子：三、默读课文，整体感知：1、本文写了一件什么事？（提示：谁？干什么？结果

2、？）（）2、按提示理清文章层次、顺序。盖诈降，操中计（故事开始）迎黄盖，烧曹营（故事发展）追曹操，盖落水（故事高潮）鏖战急，周瑜胜（故事结尾）第一段：（）自然段第二段：（）自然段第三段：（）自然段第四段：（）自然段本文按（）顺序记叙。《赤壁之战》导学案班级姓名评价学习目标：1、读准“幔、倘、拈、率、堕”的字音，掌握“巡哨、士卒、决雌雄、弓弦、天助我也、漫天彻地”等词语。2、整体感知课文，理清文章层次。3、通过品味重点句子认识曹操等人物的形象。4、了解赤壁之战的生动场面，并读出感情。5、体会名著语言精练之美。学习重难点：了解描写“赤壁之战”等场面

3、的生动语言，体会语言的精练之美；认识曹操等人物形象。学法指导：1、写作指导：神态描写、语言描写可以揭示人物性格。2、朗读指导：揣摩人物心情，读出感情学习流程：一、预习检测二、自主、合作、探究（一）目标：认识体会人物形象1、读下面句子，用“○”圈出表现曹操神态变化的词语。并想一想，为什么有这样的变化?（1）操笑曰：“冬至已过，安得无东南风？何足为怪？”（2）操大喜，遂与众将来到水寨中大船上，观望黄盖船到。（3）操迎风大笑，自以为得志。（4）操笑曰：“黄盖来降，此天助我也！”  （5）曹省悟，便问：“谁去止之？” （6）操叫苦连声。变化的原因：1、

4、想一想：“操叫苦连声！”，会怎样叫苦？请发挥想象把他想说的话补充出来。操悔恨道：操悲叹到：操咒骂道：（二）目标：了解赤壁之战的生动场面,体会语言的精练1、细读下面火烧赤壁的场景，你想到了什么画面。（只想不写）（提示：火怎样烧？天空和江面的情况怎样？曹军船只和曹兵情况怎样？）火趁风威，风助火势，船如箭发，烟焰涨天。二十只火船，撞入水寨。曹寨中船只一时尽着；又被铁环锁住，无处逃避。隔江炮响，四下火船齐到，但见三江面上，火逐风飞，一派通红，漫天彻地。2、比较句子，说说哪句更好？体会名著语言的精练（只说不写）（提示：请从意思、字数、作用三方面去比较）A

5、火趁风威，风助火势，船如箭发，烟焰涨天。B火借助风的威力，风又帮助火势，船就如同离弦的箭冲出去，烟雾火焰飞涨上了天空。（三）探究战争成败因素，评价历史人物你觉得火攻计策的成功，哪个因素最关键？（风？水？人？）请说出理由。请你评价一下曹操、周瑜和黄盖。曹操：周瑜：黄盖：（自学完成请举手）三、展示提升展示学习成果时，同学们要充满自信，敢说、敢疑、敢问。四、达标检测同学们，课文学完了，我们来检测一下吧！【反思评价】今天的学习，我学会了……。我在……方面的表现很好，在……方面表现不够，以后要注意的是……我觉得XXX在……方面表现得……