校本总结—王宙雁

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1、《绘本阅读》课程总结反思王宙雁新学期开学校本课程我选择了绘本阅读。作为一名新老师对于绘本阅读的了解只能说是凤毛麟角，刚刚接触到绘本的时候我觉得就是一本图书，但是，在各个城市“绘本”已经以一种新的阅读方式正式逐渐走进学校，在一定程度上弥补了纯文本阅读。它图文并茂，画面精美吸引小孩子，激发孩子的兴趣。一本好的绘本阅读对于孩了是成长是很重要的。然而教师在教学过程中如何指引孩子阅读也是至关重要的。正确的引导孩子能使孩子的思维更加扩散，发挥丰富的想象力。然而通过对绘本的学习让我了解到，教师在绘本教学中运用提问法也会存在

2、一些不足。如：1、留给孩子思考回答的时间不充分，对学生回答缺少合理的回应。我在提出问题后，急于让学生回答。留给学生的思考时间较少，教师提问话音刚落，立即请学生回答。学生还没有思考，不会回答。教师往往以为学生不理解提问内容、经验缺乏或没有掌握相关知识,常常采取，重复提问，儿回答的方法。易使学生失去兴趣，教师对学生认识水平把握不准，活动中学生失去主动性，使教师占主导地位。2、提问较随意，缺乏目的性。我在提问时往往想到什么，就问什么。提问的目的性不明确。或者与总目标无关。导致这种原因，是因为我没有对提问做好斟酌。3

3、、问题偏难，学生不能理解。教师的提问首先要让学生理解，才能思考冋答。因此，教师在提问时，问题要通俗易懂。但在实际教学中，有时忽略学生的年龄特征和知识经验水平。4、提问时缺少灵活性。我在提问时要么问题过于封闭，要么过于宽泛，不够具体。问题宽泛，使幼儿回答时，回答不到要点上。老师一直问，学生的答案总是绕来绕去，老师听不到心里想要的答案。使整个绘本教学活动难以顺利进行。作为一名新老师，上面所提到的不足之处确实是存在的，对于这些问题，我会改进方法与对策。从以下几个方面，不断改进，增强绘本教学能力：1•首先要多听别人的

4、课，多学习。学习优秀的老师的提问技巧。对别人不好的提问效果多思考，多改进。2•不怕犯错，爱开公开课。所谓旁观者清，当局着迷。自己难以发现自己的问题，它人的建议能让我们更快成长。3•注意提问的技巧，把握有效提问的耍点。问题具体明确，简洁清晰,便于学生思考回答如教师在学生操作前通过提问让学生明确阅读目的、阅读要求。除此之外，平时我们也注重理论学习，例如：朱永新《共读共写共生活》、王明珠《主题墙饰：推动活动开展的体》、《手心里的光》等等优秀的理论文章。通过研读各位专家对绘本教学、意义等各方面观点认识，提高了我们一线

5、工作者对教育实践的正确把握。这些理论的支撑，对于我这样新教师来说是必不可少的，帮助我对绘本教学有了一个比较完整、正确的认识，在实际教的各个环节也有了促进改善作用。绘本教育，应该让孩子体验阅读的带来的多种愉悦感，从小培养良好的阅读习惯，正确对待阅读时出现的各种小细节的处理，培养幼儿的多种能力！希望在下个阶段中，我们的努力能让这意义重大的绘本教育工作，继续展现它的魅力！