浅谈学前儿童视觉素养的培养.doc

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1、浅谈学前儿童视觉素养的培养浅谈学前儿童视觉素养的培养摘耍在我国视觉素养教育的起步阶段，培养学前儿童的视觉索养对国家、社会以及儿童自身发展，都具有重要意义。文章首先对视觉素养及视觉素养教育的内涵进行解析，然后探讨学前儿童视觉素养教育的必耍性，最后从家庭、幼儿园和社会三方面提出关于培养学前儿童视觉素养的方法。关键词学前儿童；视觉素养教育；意义；方法科技的进步，尤其是多媒体和互联网的出现，改变了人们接受信息的方式。在以图像为主的蓬勃发展的“视觉文化”时代，视觉素养已成为大众必备的基本素养，而培养学生的视觉素养也成为当今教育的重耍课题之一。众多国家纷纷将视觉素

2、养教育纳入到国民教育体系当中，以适应图像爆炸、信息渗透的现实社会。对学前儿童开展视觉素养教育，更有着深远的现实意义。一、视觉索养及视觉索养教育的内涵视觉素养是一个新兴的研究领域，它研究什么能被看到以及我们如何解释所看到的材料。它横跨多个学科，包括研究视觉感知的物理过程、运用技术再现视觉想象以及运用智力策略理解所看到的事物。到目前为止，关于视觉素养教育还没有统一的定义。为了便于推广及应用视觉素养模式的教育、指导和训练，国际视觉素养协会对视觉素养作了界定，即:视觉素养指一个人通过观察并与此同时产生其他感觉，将观察与其他感觉经验整合起来的一种视觉能力。明确视

3、觉素养的定义，可以帮助我们更深入理解视觉素养教育。视觉素养教育，就是指导学生正确区分和领会图像表达的含义，培养学生图像解释和创造能力的教育。其培养过程包括从低到高的三个方面：视觉感知能力、视觉理解能力、视觉运用能力。当今世界各国对视觉索养教育的政策和方式不尽相同，但培养学生的一些能力却是想通：即发展这种能力对学生的学习来说十分必耍，当这种能力得到发展时，学生们能区分和解释视觉行动、视觉物体和视觉符号;创造性地运用这种能力，学牛得以与别人交流;带有感情地运用这种能力，学生得以深切地理解和享受视觉交流的奥妙。二、学前儿童视觉素养教育的必要性学前期是个体社会

4、化和人格品质形成的起始阶段，是人的认知和心理发展最关键的时期，也是人一生中发展最快、可塑性最强的时期。个体在学前吋期的发展状况能够产牛持续性影响，并决定其社会性和人格发展的方向。因此，对学前儿童进行视觉素养教育，不仅可以取得事半功倍的效果，还能通过视觉素养的养成促进孩子各方面能力发展，更对提升公民素质、培养社会合格公民具有重要的价值。视觉素养促进儿童能力发展主要体现在三方面：(1)促进儿童言语素养的发展，提高其阅读写作和表达的能力。由于视觉形象能使抽象的概念更具体，或以各种方式使复杂的信息变得容易理解，因此在教学中视觉形象可帮助学纶理解和记忆课文内容。

5、同时，发展学生的视觉索养还能激发并强化其它基本索养，使学生得到全面发展。(2)拓展儿童学习和交流的能力。创作视觉材料与运用口头语言的能力一样，都试图在读者心屮创造出尽可能与原创者类似的含意。视觉要素如同视觉句子中的词，学生能使用的词越多，就越能产生更成功的交流。(3)提高儿童的审美能力，使学生学会欣赏并创作有美感的作品。长期以来，学校教育大多强调词和数字的运用能力，忽视了视觉思维和创造力的培养，分析性语言压倒了感性生动的描述，扼制了学生的情感和想象。培养视觉素养，能使儿童充分利用各种视觉材料，拓宽获取知识的通道，在锻炼视觉思维和提升创造力的同时让孩子学

6、会欣赏美、创造美。三、关于培养学前儿童视觉素养的方法教育是需要家庭、幼儿园、社会三方面的共同努力，而学前期的视觉素养教育更应该如此，这样才能保证幼儿实现全面发展。1•家庭家庭及其教育是幼儿视觉素养教育的主要场所和关键因素，家庭里的人、事、物不停地向孩子传递各种信息，这些影响对幼儿的成长非常重要。因此，家长们要做培育孩子的有心人，注重每个细节,在点滴生活屮培养孩子的视觉索养。不仅如此，家长还应该给孩子树立榜样，做到言传身教，陪伴孩子共同成长。2.幼儿园幼儿园在对儿童进行视觉索养教育时，一定要考虑到孩子自身的特点，将抽象的事物分解为容易被孩子接受的东西，给

7、孩子科学的引导。在具体的实施中：(1)提供丰富的教学资源。幼儿的思维以形象思维为主，其抽象思维则是由形象思维帮助形成。幼儿独特的思维特征决定了他们认识事物吋必须借助大量具体、直观的视觉化手段。因此，幼儿园在进行视觉素养教育时，必须提供丰富的教学资源，如实物或图片，有条件的还可配备模型、电视等。(2)创设良好的视觉环境。外部环境对人的影响是潜移默化的，幼儿园要实现对幼儿视觉素养的教育并达到良好效果，就必须通过创设良好的视觉环境对幼儿进行“无声的教育”o例如，选择一些孩子的绘画作品或照片贴于墙壁上展示，或者将艺术品悬挂以增强园内的视觉效果。(3)将视觉素养

8、教育融合在幼儿园其他课程中。幼儿的半理和心理特点导致他们喜欢采用整合的方式去进行感知和交流。视