学前儿童广告识读与广告素养培养

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1、学前儿童广告识读与广告素养培养在如今媒体日益丰富的时代，我们每天都被海量的信息包围着。作为媒介信息的一种，广告如今越来越普遍，作为一种文化形式，广告传播活动所带来的一切价值观、生活态度和情感表达都对人的社会化产生影响。广告的这种影响对正处于社会化关键期的儿童而言更加巨大。儿童的成长离不开社会，而广告却是现代社会中商业的重要组成部分，是儿童认识社会的一个窗口。现代社会中的儿童从出生起便被置于一个充斥各类广告的环境当中，各种装载广告的载体展露在儿童面前，吸引着儿童的注意力。广告对于儿童的影响既有其积极的一面，也有消极的一面，所以要培养学前儿童的电视广告识读能力，以达到吸收广

2、告中精华，摒弃糟粕的目的。学前儿童与广告素养6学前儿童广告识读与广告素养培养在如今媒体日益丰富的时代，我们每天都被海量的信息包围着。作为媒介信息的一种，广告如今越来越普遍，作为一种文化形式，广告传播活动所带来的一切价值观、生活态度和情感表达都对人的社会化产生影响。广告的这种影响对正处于社会化关键期的儿童而言更加巨大。儿童的成长离不开社会，而广告却是现代社会中商业的重要组成部分，是儿童认识社会的一个窗口。现代社会中的儿童从出生起便被置于一个充斥各类广告的环境当中，各种装载广告的载体展露在儿童面前，吸引着儿童的注意力。广告对于儿童的影响既有其积极的一面，也有消极的一面，所以

3、要培养学前儿童的电视广告识读能力，以达到吸收广告中精华，摒弃糟粕的目的。学前儿童与广告素养6学前期是指儿童六七岁这一时期，这是儿童正式进入学校以前的一个时期，所以叫学前期。这个时期儿童的心理随着其身体快速成长开始出现了逻辑思维的萌芽，开始有了学习外部世界的欲望。但是学前儿童的知识经验还非常缺乏，学习行为有较大的随意性的，无法拥有成年人一样的辩证思维。但具有模仿的快速学习能力。广告素养作为媒介素养的一种，其定义有狭义和广义之分，狭义的广告素养是“对广告背后的说服意图的更好理解”，认为成年人和孩子们一样都需要被事先警告，从而对说服性传播形成认知防御”广义上的广告素养认为“广

4、告素养为分析、评价和生产各种形式及各种媒介上的说服性信息的能力。”总之，广告素养就是受众在接触各种媒介形式的广告信息时，能够进行正确的解读、评价以及正确的利用广告信息的能力。电视广告对学前儿童成长的影响以电视为核心的影视媒介是儿童最喜爱、接触最多的大众传播媒介，电视广告作为电视的重要组成部分，以其声画并茂，跳跃动感更是备受推崇。电视广告有以下几个特点：首先，电视广告由于有视听兼备的特点，只要你具备视听觉就能收看到，而且不受年龄、职业、文化程度的限制；其次，有强烈的艺术感染力，电视广告以独特的技巧、形象魅力，集语言文字、人物、动作、画面、音乐声音等艺术形式于一体，给人以美

5、的享受。但在广告行业竞争日趋激烈的今天，广告题材也变得越来越广泛、开放，甚至大胆游走在法律的边缘。其对学前儿童成长的影响表现在：6学前儿童正处于初步形成人格和价值观的特殊时期，长期的接触电视广告，会对其行为、态度产生潜移默化的影响。这一影响也有着两面影响。一方面，电视广告是影视艺术的精髓所在，优秀的广告作品善于利用音乐、灯光、文字等多种方式的配合，给人以视听盛宴，有时已经超出电视广告的范畴。学前儿童在观看后，对美和艺术的认识会有一定的帮助。其次，电视广告对于学前儿童的积极影响还来源于一些针对儿童的公益广告，学前儿童正处于模仿的时期，有着强烈的模仿的欲望，善加利用儿童的这

6、一特性，对于学前儿童的教育有着极大的帮助。这时，针对学前儿童的公益广告就充分地利用了学前儿童模仿性强这一特点。如“妈妈，我为你洗脚”一则广告，就向学前儿童传递着一种先敬父母是正确的、会被褒扬的行为。另一方面，电视广告对于学前儿童的消极影响，表现在以下方面：首先，某些电视广告影响学前儿童正确物质观念的形成。当今的社会是一个物质产品极大丰富的消费社会，人们对于对物质需求越来越大，消费观念也渗透到各个角落。广告作为商业中最广泛的宣传手段，最终的目的是引导人们消费。但是，由于儿童缺乏理性的思考能力和辨别能力，因此，一些广告中对消费宣传不免会使儿童对物质消费产生一定程度上的追求与

7、膜拜。其次，电视广告易刺激学前儿童滋生不健康心理。有些广告极易误导儿童产生不正确的优越感或自卑感。例如，某些牙膏广告中出现的一些对换牙期的小朋友过度赞美的画面等。还有一些广告透露着购买商品的自豪感和优越感，这对没有该商品，特别是没有购买能力家庭的学前儿童的消费心理造成消极的影响，滋生出一种物质缺乏的自卑感。广告所诱导的学前儿童购买欲望一旦不能被满足，就会引发愤怒、失望等不良情绪，从而影响到学前儿童的心理健康。再次，电视广告直接影响着学前儿童的正确道德认知水准的形成。道德认知是人们对社会道德现象、行为准则及其意义的认知。道德认知是道德形成和