浅谈分娩机制多种教学方法的体会.doc

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1、浅谈分娩机制多种教学方法的体会【摘要】目的：提高分娩机制教学效果。方法：在分娩机制的教学中，进行多种现代教学方法的尝试，抓住竞争心理提高学生积极主动性。结果：収得了较好效果。结论：在分娩机制教学中采用多种先进教学方法，培养学生的学习兴趣，是教师提高教学效果的关键。【关键词】分娩机制；多媒体；模型；电化教学；双语（2007）21分娩机制是产科教学中的难点，山于大部分机制在体内完成，桀个过程较为抽彖，利用传统教学方法，即使十分形彖的讲解，学生仍然难以了解止确而清晰的整个分娩机制的动态过程。为了解决这一难题

2、，近年來我们进行了多种教学方法的尝试，取得了较好的效果，简述如下。1多媒体课件的制作与运用我们采用多媒体软件制作了分娩机制教学课件，尽可能的利用图片，比如胎势、胎产式、胎方位的彩色图片等，并适当插入部分录像剪辑、Flash动画。近年来，三维动态多媒休课件的应用，更加止确而淸晰的了解整个分娩机制的动态过程［1］。这样便将枯燥、抽象的理论赋予直观、生动的形象，把传统的看不见的过程变成运动的图像播放出来，充分调动了学生各种感官获取知识的能力。另外，重点、难点可反复播放、讲解，同学们复制后装入个人电脑中也便于

3、随时复习。2模拟教学方法的运用近年来，我们妇产科教研室购买了一系列教学模型。比如：美国进口全自动化分娩机制模型。山教师先在模型上进行示范操作，然后同学们分纽•模拟操作，要求每个同学操作-•次，边操作边讲解，旁边同学边看边议边纠止，教师巡冋指导，在有限时间内每位学生都有动于-、动嘴、动脑的机会。这种参与方式的学习使学生山被动转变为主动，再加上亲手演示，使他们对胎先露在骨盆中下降过程每一步的机制、作用力、方位变化都有了清晰生动的印彖。3提高学生积极主动性教学过程中，可将引导式与讨论式教学相结合。首先向学生

4、讲清概念，突出重点内容；为了让学生更多地参与教学过程，加深理解和记忆，可事先拟定好一•些关键的或易忘的问题进行设疑引导或纽织讨论。对于同类的问题,只要讲清其中一两个，学生往往也就可以触类旁通。如:老师讲解演示枕左前（LOA）分娩机制后，同学们多能举一反三地演示枕右前（ROA）的分娩机制，如果老师进一步给予出发性提示，同学们其至还可理解枕后位的分娩机制。还可以通过操作竞赛、抢答题及课堂小测试等学习竞赛方式培养学生的学习兴趣。为了取得胜利，同学们往往以积极的心态投入到学习之中。特别是当一名男生-•举夺得了

5、第一•名时，大伙鼓掌欢呼起来，这便带动了全班同学努力学习妇产科知识，改变了男生不愿学习妇产科学的局o4电化教学的应用同学们学习了分娩机制后，有必耍进一步到临床上观看产程，学会如何利用分娩机制来分析、处理产程中的一些现象。但在临床见习中常会碰到患者不愿接受学生、特别是男学生的检查,这是带教老师的一大难题［2］。而口山于见习学生人数多，导致产房内拥挤,容易造成污染及影响止常工作，况U也只有前面少数的几个学生能看得清楚。为了解决这一难题，我们在产龙内安装了远程监测系统及闭路电视，通过直接转播同学们在产房外便

6、可观看产龙的操作，加之带教老师在一旁讲解,使他们对整个产程、分娩机制有了更深的理解。另外，分娩机制中，胎头的仰伸、复位、外旋转等动作完成得很快，学生看不清楚，或者有的同学们观看产程吋恰逢没有孕妇临产。为了解决这一问题，我们将一些典型病例、操作以及手术摄影下来,自制录像带，并购进了相应的一系列录像带。同学们配合观看录像片一方面可以补充不能现场观看产程的缺憾，另一方面一些临床上完成得很快、不可重复的动作，电教便可将其放慢，必要时加以分解、适当重复，学生看得十分清楚［2］。5双语教学的应用我们将双语也应用于

7、分娩机制的教学中。为提高学生的学习积极性和听课的效率，教师在课前发给学生一些关键的医学英语词汇,让学生在课询预先熟悉本课的重点和难点。课后再提供一定的参考书，鼓励学生自学。从长远来看,它不但可以提高医学生的外语水平，培养出具有较强国际竞争和交流能力的新型医学人才，而口对中青年教师而言,通过双语教学的训练，可以提高自己的教学水平和英语水平，并能较快地掌握国外的最新医学进展。总之，我们运用上述方法，针对妇产科分娩机制教学中的情况和特点，弥补了传统教学方法的不足，使分娩机制教学屮的难点与重点变得生动，简单易

8、学，激发了学生学习积极性，提高了课堂利用率，解决了传统教学因条件限制无法处理的难题。【参考文献】[1]宁玉梅，李瑞兰,杨艳宏.三维动态多媒体课件在产科分娩机制教学中的应用[J].浙江中医药大学学报，2006,30(5):548549.[2]卢彩合.电化教学和模型教具在妇产科临床见习课中的重要性[J]•右江民族医学院学报，2003,4:585586.作者：程春霞，薛敏，徐大宝作者单位：中南大学湘雅三医院，湖南长沙410013