浅析高中物理教学中学生探究能力的培养.doc

《浅析高中物理教学中学生探究能力的培养.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅析高中物理教学中学生探究能力的培养【摘要】物理是高中教学中的重点，同时也是学习的难点。对于高屮物理的学习，大多数学生都比较怵］难，没有形成正确的思维逻辑。物理的科学性和探究性比较强，是一门非常严谨的科目，在老师的指导下，形成自主探究的学习模式，从而达到课程标准的要求。因此，在高中物理教学过程中，老师要为学生创造良好的实验条件，使学生通过实验进行探究,培养学生对探究物理的积极性，激发学生对学习的兴趣，进一步的培养学主的思维能力、动手能力和观察能力。【关键词】高中物理教学探究在新课改的要求，物理教学不仅要传授学生基础的知识，还要培养学生的自主探究能

2、力。物理作为一门以科学见长的学科，它凝聚了重要的科学思想和方法，所以，培养学生自主探究能力是很有必要的。在21世纪的大背景下，追求的主题就是创新，因此，高中物理教学也需要创新和完善，跟上时代的思想理念。在物理教学中，我们需要丰富教学的多样性，注重通过实验的方式引导学生自主学习，激发学生的探究热情，让学生积极的参与到学习中，形成乐于探究的好习惯。以下为笔者对如何培养学生探究能力提出的几点建议。一、营造积极的探究环境作为一名高中的物理老师，要通过正确的方式挖掘学生潜在的求知欲望，激发学生的探究欲望。在学习的过程中，当学生发现从未知道的知识或者看到奇妙

3、的物理现象时，就会产生很大的好奇心，想寻求产生的原因是什么，这就形成了探究的行为，老师要准确的抓住学生的这种心理，然后通过正确的引导使学生从实际探究中得出结论，培养学生爱探究的好习惯，久而久之，这样的氛围会感染到每一个学生。当然，探究习惯的培养离不开良好的学习环境，营造平等、和谐的探究氛围，尊重学生的想法。在日常的生活和学习中，老师应加强与学生的交流和沟通，与学生建立朋友的关系，与学生一起进行讨论和学习，不能摆出高高在上的姿态。另外,老师要相信学生的能力和潜能，大胆让学生自己探究学习，出现错误是避免不了的事情，让学生在口己的错误中总结经验和教训，

4、然后在指导学生找出解决问题的办法，培养学生的自主探究能力。老师要善于鼓励和赞赏学生，使学生有信心自己能独立完成，激发学生获取成功的信念。我相信,在这样一个充满竞争、友好、平等、和谐的环境下，学生的探究能力一定会得到很人的提升［1］。二、结合信息技术进行教学21世纪是信息时代，在教学工作中要正确、积极的运用信息技术进行教学。现在大多数学校都配备了多媒体设施，多媒体是教学中有利的辅助工具。老师可以通过幻灯片的演示，丰富多样的展示出力学的机构以及原理，对学生创新意识的培养有着积极的促进作用。老师通过动漫的展示调动课堂的气氛，激发学生对学习的兴趣。总之，

5、老师要注重对多媒体技术的应用，这样不仅可以活跃课堂的气氛，对培养学生探究能力也有着积极的作用。三、培养学生不同的探究方式在新课程标准的要求下，倡导学生自主、合作的探究方式，使学生感受到学习的乐趣，以及获得成功的喜悦。学生探究能力的培养主要有两种方式，就是自主探究和合作探究，使两者同步发展，更好的培养学生探究能力。自主探究是培养学生探究能力的主要方式，学生根据口己所想，大胆的进行探究和发现，去学习和体会与物理有关的知识，这是学好物理最有效的途径。自主探究就是指，学生在学习的过程中发现问题后，根据口己本身所掌握的知识，对新的知识进行整合和了解，从而获

6、得新的知识网络。在学习过程中，学生是主体,学生需要自己动脑思考，这是老师无法代替的。因此，在物理教学过程中，老师应该为学生创造独立探究的机会,让学生通过自己的摸索和思考深化掌握。合作探究有利于培养学生的团队精神，对学生以后的发展有着重要的影响，为学生提供了更广阔的学习空间。在教学中，老师可以组织学牛小组讨论或者同桌Z间进行讨论，使学生的思维更加活跃，对知识的掌握更加扎实。在物理教学课堂，耍充分的重视学生的主体地方，使学生成为学和做的主体，让学生在做的过程中，不断的提高和深化对物理知识的理解。另外，物理实验的实施离不开学生的合作，让学生在合作的过程

7、中完成实验，从中观察和分析实验现象。因此，在物理教学屮只要充分的重视探究能力的培养，让学生主动探究，培养学生善于探究的习惯，这才是教学的真谛所在，为学生将来的发展打下坚实的基础。四、设计合理的提问方式既然是培养学生的探究能力，那么教学内容就应该以问题的形式进行，因此，老师在教学中就应该把教学内容巧妙的设计成提问的形式，让学生自主探究，解决问题。老师设置的问题越有针对性、新颖性就越能吸引学生的注意力。当老师提问的问题在学生似懂非懂的边缘时，会最大化的激发学生的好奇心，使学生产生强烈的求知欲，这就是老师提问应达到的冃的，问题还会激发学生勇于探索、寻求

8、真理的科学精神。如果没有巧妙的提问方式，就不可能激发学生主动探索的积极性，也不可能激发学生的思维创造力。由此可见，巧妙的课堂提问是至关重