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时间:2020-03-08
《浅析高中物理教学中学生探究能力的培养.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、浅析高中物理教学中学生探究能力的培养【摘要】物理是高中教学中的重点,同时也是学习的难点。对于高屮物理的学习,大多数学生都比较怵]难,没有形成正确的思维逻辑。物理的科学性和探究性比较强,是一门非常严谨的科目,在老师的指导下,形成自主探究的学习模式,从而达到课程标准的要求。因此,在高中物理教学过程中,老师要为学生创造良好的实验条件,使学生通过实验进行探究,培养学生对探究物理的积极性,激发学生对学习的兴趣,进一步的培养学主的思维能力、动手能力和观察能力。【关键词】高中物理教学探究在新课改的要求,物理教学不仅要传授学生基础的知识,还要培养学生的自主探究能
2、力。物理作为一门以科学见长的学科,它凝聚了重要的科学思想和方法,所以,培养学生自主探究能力是很有必要的。在21世纪的大背景下,追求的主题就是创新,因此,高中物理教学也需要创新和完善,跟上时代的思想理念。在物理教学中,我们需要丰富教学的多样性,注重通过实验的方式引导学生自主学习,激发学生的探究热情,让学生积极的参与到学习中,形成乐于探究的好习惯。以下为笔者对如何培养学生探究能力提出的几点建议。一、营造积极的探究环境作为一名高中的物理老师,要通过正确的方式挖掘学生潜在的求知欲望,激发学生的探究欲望。在学习的过程中,当学生发现从未知道的知识或者看到奇妙
3、的物理现象时,就会产生很大的好奇心,想寻求产生的原因是什么,这就形成了探究的行为,老师要准确的抓住学生的这种心理,然后通过正确的引导使学生从实际探究中得出结论,培养学生爱探究的好习惯,久而久之,这样的氛围会感染到每一个学生。当然,探究习惯的培养离不开良好的学习环境,营造平等、和谐的探究氛围,尊重学生的想法。在日常的生活和学习中,老师应加强与学生的交流和沟通,与学生建立朋友的关系,与学生一起进行讨论和学习,不能摆出高高在上的姿态。另外,老师要相信学生的能力和潜能,大胆让学生自己探究学习,出现错误是避免不了的事情,让学生在口己的错误中总结经验和教训,
4、然后在指导学生找出解决问题的办法,培养学生的自主探究能力。老师要善于鼓励和赞赏学生,使学生有信心自己能独立完成,激发学生获取成功的信念。我相信,在这样一个充满竞争、友好、平等、和谐的环境下,学生的探究能力一定会得到很人的提升[1]。二、结合信息技术进行教学21世纪是信息时代,在教学工作中要正确、积极的运用信息技术进行教学。现在大多数学校都配备了多媒体设施,多媒体是教学中有利的辅助工具。老师可以通过幻灯片的演示,丰富多样的展示出力学的机构以及原理,对学生创新意识的培养有着积极的促进作用。老师通过动漫的展示调动课堂的气氛,激发学生对学习的兴趣。总之,
5、老师要注重对多媒体技术的应用,这样不仅可以活跃课堂的气氛,对培养学生探究能力也有着积极的作用。三、培养学生不同的探究方式在新课程标准的要求下,倡导学生自主、合作的探究方式,使学生感受到学习的乐趣,以及获得成功的喜悦。学生探究能力的培养主要有两种方式,就是自主探究和合作探究,使两者同步发展,更好的培养学生探究能力。自主探究是培养学生探究能力的主要方式,学生根据口己所想,大胆的进行探究和发现,去学习和体会与物理有关的知识,这是学好物理最有效的途径。自主探究就是指,学生在学习的过程中发现问题后,根据口己本身所掌握的知识,对新的知识进行整合和了解,从而获
6、得新的知识网络。在学习过程中,学生是主体,学生需要自己动脑思考,这是老师无法代替的。因此,在物理教学过程中,老师应该为学生创造独立探究的机会,让学生通过自己的摸索和思考深化掌握。合作探究有利于培养学生的团队精神,对学生以后的发展有着重要的影响,为学生提供了更广阔的学习空间。在教学中,老师可以组织学牛小组讨论或者同桌Z间进行讨论,使学生的思维更加活跃,对知识的掌握更加扎实。在物理教学课堂,耍充分的重视学生的主体地方,使学生成为学和做的主体,让学生在做的过程中,不断的提高和深化对物理知识的理解。另外,物理实验的实施离不开学生的合作,让学生在合作的过程
7、中完成实验,从中观察和分析实验现象。因此,在物理教学屮只要充分的重视探究能力的培养,让学生主动探究,培养学生善于探究的习惯,这才是教学的真谛所在,为学生将来的发展打下坚实的基础。四、设计合理的提问方式既然是培养学生的探究能力,那么教学内容就应该以问题的形式进行,因此,老师在教学中就应该把教学内容巧妙的设计成提问的形式,让学生自主探究,解决问题。老师设置的问题越有针对性、新颖性就越能吸引学生的注意力。当老师提问的问题在学生似懂非懂的边缘时,会最大化的激发学生的好奇心,使学生产生强烈的求知欲,这就是老师提问应达到的冃的,问题还会激发学生勇于探索、寻求
8、真理的科学精神。如果没有巧妙的提问方式,就不可能激发学生主动探索的积极性,也不可能激发学生的思维创造力。由此可见,巧妙的课堂提问是至关重
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