鲁教版五年级上册第一单元整体教学课件.ppt

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1、五年级上册第一单元”整体教学设计走进大自然张店区文苑学校五年级备课组写在前面山清水秀，鸟语花香；青松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。学习本组课文，要注意体会作者是怎样细心观察大自然的，有哪些独特的感受；还要体会作者是怎样展开联想和想象，表达这些独特感受的。第一课时通读单元内容1、本单元主题是什么？感受大自然2、本单元编排了哪些内容？课例、词语盘点、口语交际习作、回顾拓展3、学习重点是什

2、么？字词基础，日积月累，阅读《山中访友》、《草虫的村落》，习作预习四读一读：读通，画出生字和不理解的词语，结合生字表及词语盘点正确认读生词语。二读：读懂，理清课文的写作思路，归纳概括课文的主要内容。三读：读顺，联系文后思考题有目的地读文，写下自己的感受，提出自己的问题。四读：读熟，联系自己读书的感受，能有感情地朗读。运用四读法，完成预习第一步，然后四人小组交流生字词语的认读、课文的朗读，保证人人过关。自主学习汇报展示1、词语认读蕴含湛蓝栀子旋转树冠啼啭静谧寒暄僻静磅礴绵亘蜿蜒返璞归真熙熙攘攘2、多音字辨析唱和树冠仿佛调色磅

3、礴屏住呼吸亲密无间抢答:根据词义说出相应的词语。你知道吗？隐蔽、僻静的小路。()精神高度集中地看。()有节奏地诵读诗文。()歌唱时此唱彼和，互相呼应。()道德高尚，有很高的声望。()很感兴趣的谈论。()水波忽明忽暗的样子。()幽径凝望吟咏唱和德高望重津津乐道波光明灭抢答:根据词义说出相应的词语。你知道吗？形容鸟婉转地叫。()安宁而平静。()形容人来人往，非常热闹。()停下脚步痴痴地看。()见面时谈天气冷暖之类的应酬话。()匆忙赶路的神态()不拘限于一种规格或形式。()啼啭静谧熙熙攘攘驻足痴望寒暄行色匆匆不拘一格年龄已经超过

4、了60岁。。()年过花甲仔细观察认真写好瀑蕴醉巷戚勤第二课时学习目标：1.流利朗读文本，初步感知课文内容；2.运用勾画批注和抄写总结等方法，尝试完成文后思考练习题。预习四读一读：读通，画出生字和不理解的词语，结合生字表及词语盘点正确认读生词语。二读：读懂，理清课文的写作思路，归纳概括课文的主要内容。三读：读顺，联系文后思考题有目的地读文，写下自己的感受，提出自己的问题。四读：读熟，联系自己读书的感受，能有感情地朗读。1.运用默读、勾画批注、查阅工具书等方法逐课逐步完成“四读法”后三个环节的预习2．把预习的结果有序地整理在预

5、习本上。课文写作思路——课文的主要内容——课后思考题的理解——我的感受和问题3．小组交流：小组交流预习结果4．归纳整理：联系讨论的结果适当修改相关内容。自主学习第三、四课时赏悟1.自由读《山中访友》《山雨》《索溪峪的“野”》，说一说，你喜欢哪一篇课文中哪些景物，喜欢哪一座山，哪一片林，哪一处景为什么，然后感情朗读自己喜欢的部分？2.小组交流自己喜欢的理由，并展示朗读。3.对这部分你有什么问题，你有哪些自己的理解、感悟？自主学习汇报交流《山中访友》1、想一想，作者的写作思路是什么？2、作者进入山林访问了哪些老朋友？3、作者对

6、老桥有着怎样的感受，赞扬了他的什么品质？作者与树有着怎样的感情？你是从哪体会到的？作者对其他的朋友有着怎样的感情？它们各有什么特点？汇报交流《山中访友》一课，作者在表达自己的内心感受时用了什么写作方法？作者将山中的景物都联想成什么了？山泉——明镜溪流——诗人瀑布——歌唱家悬崖——挺拔的巨人白云——仙女云雀——孩子1.静静地，仿佛自己也是一棵树静静地，仿佛自己也成了（）。——古桥、山泉、悬崖、溪流、瀑布……2.把自己想象成大自然的一员，展开想象，想象他们在大自然中是怎样生活或者变化的，想象他们眼中的世界是什么样子的，并融入自

7、己的感受写下来。运用联想小练笔山雨本文是按什么顺序写的？雨来——雨中——雨后你感受到山雨的什么特点？从哪里感受到的？1-4自然段:山雨来得突然。5-7自然段：音韵美和色彩美。8-10自然段：雨后山林的幽静。你从哪些描写中感受到作者丰富的想象？《山雨》这篇散文是按（）（）（）的顺序来写的，作者通过合理而新奇的（）和（），并运用（）（）等修辞手法，描绘出山雨带来的（）美和（）美，表达了作者对山雨的（）之情。索溪峪的风光索溪峪的山图片欣赏图片欣赏图片欣赏图片欣赏图片欣赏领悟本课的表达方法：先概括表述后具体描写