鲁教版五年级上册语文第7单元整体教学设计

《鲁教版五年级上册语文第7单元整体教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、文苑学校小学语文第九册第七单元单元备课2014年10月20日单元知识结构重难点《自己的花是让别人看的》《威尼斯小艇》，略读课文两篇《与象共舞》《彩色的非洲》，U语交际•习作七，回顾•拓展七1、通过分析课文，教师引导，可以把握课文的主要内容。2、将感情注入到课文之中，掌握文章的感情基调。单元教学目标1、欣赏异国风情画卷，陶冶审美情趣。胸怀天下，开阔视野，尊重吸收世界多样文化。2、通过阅读能抓住文章主要内容，体会思想感情。体会怎样把风情景物写具体。积累优美的语言。3、抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识。4、揣摩、学习、运用作者描写景物及风情特点的写作方法。5、积累文中

2、的优美语言。6、多种途径收集材料，丰富对异域风情的感受。单元课时规划1.预习一一2课时2.阅读——3课时3.积累一一2课吋4.实践——3课时5.测评一一3课时単元教学反思第七单元第一模块：预习基本任务1.了解单元学习框架；2.掌握字词基础知识；3.了解课文基本内容。教学过程第1课时2014年月日星期第节一、学习0标：1.了解木组课文的主题，讨论学习方法。2.借助工具书，认识生字词，理解新词。3.正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。4.对故事屮的人物有初步的印象二、学习过程1、激趣导入：五彩斑斓的世界里，既有让我们引以为荣的祖国的锦绣河山，优秀的中华文化，也有陌生而又神秘的外

3、国风光、异域情调。今天我们走进“异域风情”，去了解丰富多彩的异域文化。板书：昇域风情2、出示单元导读：荷兰的田园诗情，瑞士的满眼碧绿，西班牙斗牛的匪夷所思，威尼斯的恬淡与安逸，密丙丙比河的秀色可餐，北极的原始和神秘......乘上文字的风帆，带你周游世界各地，定会留下最美的回忆。3、指名诵读单元导读(1)本单元单元主题是什么？(2)本单元以异域风情为主题，分别以哪些文章作为代表来进行介绍，请你说出木单元的课文题目。(岀示木单元课文插图，生依次进行汇报：《自己的花是让别人看的》《威尼斯的小艇》《与象共舞》《彩色的非洲》)随机出示文章题目。4、出示单元学习要求：5、通读课文，整体感知

4、。（1）学生自读课文。不认识的字通过查课后生字表、查字典认识。（2）小组内读课文，正音正字。（3）小组内展示读课文。（4）全班开火车抽读课文6、.小组交流：7、练＞」规范书写重点指导：脊嫣祷8、完成《学习乐园》字词部分练习。第2课时2014年月日星期第节一、学习目标：1.流利朗读文本，初步感知课文内容；2.运用勾画批注法，自主理解课文，尝试完成文后思考练习题。二、学习过程：1、快速默读，了解四篇课文的主要内容。2、四篇文章中，你最喜欢的是哪篇文章？你从文中知道了什么？（生汇报，师随机出示生的汇报）如：（1）:《威尼斯的小艇》这篇文章印象最深，，，，师作小结。（课件出示：独具特色）

5、（2）：我从《与象共舞》中体验到一种独到特有的人与动物的和谐友好的异国风情师简单小结。（课件出示：亲密和谐）（3）：《自己的花是让别人看的》这篇课文让我体会到了：徳国人拥有”人人为我我为人人"的高尚品质。师过渡并小结（课件出示：心有他人）（4）：我觉得《彩色的非洲》突出表现了“非洲真是一个色彩斑斓的世界”师随机小结。（课件出示：色彩斑斓）根据课件小结主题回顾。3、小结：孩子们，地球上的每•一个民族，每一个国家都有他独特的景色与文化，如果将世界比喻为一个女人，那真是风情万种。4、再读课文，运用四读法默读、对重点句段、词语勾画批注。教师巡视，随机指导。（重点精读课文）5、小组交流：小

6、组交流预习结果一一赞同、补充、第七单元第二模块：阅读基本任务1.品读感悟；2.课堂练笔；3.增量阅读。教学过程第3、4课时2014年月口星期三第2节一、学习目标：正确流利地朗读课文，理解课文内容，体会作者表达的情感，领悟作者的表达方法。二、学习过程：（一）导入新课1、谈一谈语文书中的四篇课文给你留下的印象？2、展示图片，猜一猜各是哪国风情？并说出理由。（二）理解课文，学习方法1、小结：这四个地方有一个共同之处，都有自己的独特风景，也就是与众不同。作文想写好就耍选与众不同的材料。2、指导学生学学习抓住课文的中心句过渡句理解课文(1)看21课，如果我们按时间划分，课文可以分为哪两个部

7、分？(四十五年前的美景和四十五年后的感悟)。最后四十五年后的感悟可不可以去掉？结合材料内容说说你的理由。(2)小组讨论回答(3)出示德国四十五年前和四十五年后的风景对比图。季老先生对德国民族的感情在不断发生变化，是怎样变化的？学生冋答。老师小结：是呀，季老先生不但在欣赏花，还悟道了一个道理。3、方法运用，自主学习(1)看看其他儿篇文章，作者讲了哪些方面的内容？注意要能抓住文章的中心句、过渡句来理解。(2)汇报交流：《威尼斯的小艇》主要讲了小艇是威尼斯的主要交通工具；小艇的样子；船