中职语文（外研版）基础模块下册教案 二十八课友 谊.doc

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1、28友谊、课文解读友谊是个古老的话题，怎样才能写出新意？友谊又是个大众的话题，怎样写才不会人云亦云？赵丽宏这篇以“友谊”为题的散文有其独到z处，让我们对友谊有了一些新的认识。文章对友谊进行了全呆式的解析，在不同方位、不同角度的阐释屮，对友谊作了类型梳理：先说什么是真友谊，再说什么是假友谊，最后又说怎样建立真正的友谊。这种梳理，对涉世未深的青少年是必需的。在全方位的解释屮，作者运用恰当的比喻和精彩的排比，把这古老的话题写得生动活泼、激情四溢：“友谊是雨屮的伞，是黑夜里的灯火，是扬帆航船途中的风，是崎岖山路上的扶手。”读着这些饱含情感的句了，我们会抑制不住心灵的激动。木文采用书信形

2、式，用面对瓯谈心的语气娓娓道來，让人读起来倍感亲切。二、教案示例（―）教学要求1•品味本文生动活泼且富有激情的语言。2.体会文章所阐述的道理。3.熟读全文，背诵喜爱的段落（如第4一9自然段）。（二）教学时数木课所需教学时数为2课时。（三）操作流程1.感悟（1）导入可以“友谊”为话题简洁导入，还可开门见山。有条件的情况下也可借助随书光盘屮的课件导入（板书课题和作者）。（2）感受文木1）学生各自朗读课文。2）学生带着问题默读课文。问题：本文从不同角度对友谊进行了全方位阐释，写了什么是真友谊，什么是假友谊，以及怎样建立友谊。阅读后，请结合文章具体说一说：什么是真友谊？什么是假友谊？怎

3、样建立真正的友谊？（3）感悟内容1）讨论上述问题。【明确：①真正的友谊是推心置腹的交流，是默默无声的关怀，是不求冋报的付出，是建立在真诚基础上的相互理解与尊重。②虚假的友谊则是互相嫉妒、互相猜疑、轻诺寡信、损人利已无时不精心计算其对白己的价值，即使关心、帮助别人也是一种怜悯或施舍。③友谊的基础是真诚，要想建立真正的友谊，必须真诚待人。】2）学生再次阅读课文。2•品读（1）品读第1〜9白然段1）学生各自朗读第1〜9自然段。2）学生带着问题品读。问题：“友谊是雨屮的伞，是黑夜里的灯火，是扬帆航船途屮的风，是崎岖山路上的扶手。”——如果把这几句话概括成一句直白的话，该怎么说？作者为什

4、么要这样写？3）设问、讨论。【明确：①育片的说法可以是：友谊是人们最需要的东西。②作者这样写的好处，一是运用比喻，将“友谊”这个比较抽象的概念写得具体形象，让人可感可见，从而看到了友谊的重要；二是构成排比，增添气势，加强感染力。】4）学生带着问题品读。问题：“有时，哪怕是一个关切善意的眼神，也会像一簇炭火，在冰天雪地中送给你温暖。”——删去“在冰天雪地屮”好不好？为什么？5）设问、讨论。【明确：不好。因为一簇炭火的温暧，只有在冰天雪地屮才是别人嚴需要的，才能确切体现“关切”与“善意”。】6）学生带着问题品读。问题：“友谊是锦上添花，更是雪屮送炭，友谊是阳关大道上的携手远足,更是

5、崎岖攀登路上的相互搀扶。”——将两句屮的“更”改为“也”，其表意有什么不同？改了后好不好，为什么？7）设问、讨论。【明确：①两个词在这里的表意不同：“更”表示程度深一层，强调的是后句；“也”表示前示一样，强调的是两句并列。②改后不好。因为友谊是在困境中所给予的帮助，“锦上添花”和“阳关大道上的携手”固然需要，但更需要“雪屮送炭”与“崎岖攀登路上的相互搀扶”。所以，用“更”表达更准确。】（_2）品读第10〜11自然段1）学生齐读第10〜11自然段。2）学生带着问题品读。问题：“轻诺寡信者，把友谊当成赌桌上的牌，随时抛撒。利欲熏心者，把友谊看成钱包里的纸币，精心算计着它的价值。”—

6、—将“轻诺寡信者”、“利欲熏心者”都改成“有的人”，好不好？为什么？3）设问、讨论。【明确：不好。首先，从整体而言，木自然段写了三类人对友谊的看法，第一句用了“势利者”，后面不能用“有的人”；其次，从单个句了而言，把友谊看作“赌桌上的牌”、“钱包里的纸币”，用“轻诺寡信者”、“利欲熏心者”比较准确，如果用“有的人”，则比较空泛。】（3）朗读指导1）指名朗读（教师选定段落）。2）教师不范朗读（可播放随书光盘中的课文朗读录音）。3）学生各H朗读。4）全班齐声朗读。3.探究（1）设问：对于“友谊”，不同的人会有不同的理解，读了木文，联系社会实际和个人经历，谈谈你对“友谊”的看法。（2

7、）分组讨论。（3）集屮讨论，白由发言，教师小结。【明确：各抒己见，言之成理即可。】3.积累(1)熟读全文，背诵喜爱的段落。(2)抄写下列词语：弥足珍贵暗淡无光肺腑锦上添花雪屮送炭阳关大道崎岖推心置腹无拘无束轻诺寡信审视利欲熏心亵渎三、相关资料1.作者简介赵丽宏，生于1951年，上海市人，当代著名作家。曾做过木匠、教师、编辑，后进入上海市作协从事专业创作，并加入屮国作协，现为上海市作协副主席。出版有《珊瑚》、《生命草》等数十部诗集、散文集、报告文学集。作品曾-

8、•多次获奖，并有多篇文章被选入各