中学物理教学与科学素质培养论文中学物理教学与科学素质培养.doc

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1、中学物理教学与科学素质培养论文：中学物理教学与科学素质培养根据中国科协2010年第八次公民科学素养调查结果显示，“十一五”期间我国公民的科学素养水平明显提升，2010年具备基本科学素养的公民比例达到了3.27%,目前我国公民科学素养水平相当于日本（1991年3%）、加拿大（1989年4%）和欧盟（1992年5%）等主要发达国家和地区20世纪80年代末、90年代初的水平。我国公民科学素质较低，与发达国家仍有较大的差距。当今世界，国际间的竞争归根结底是综合国力的竞争，而综合国力的竞争关键在于科学技术、创新人才和国民科学素质的竞争。充分利用中学物理课程对学生进行科学素质培养与教育，这是时代发展到今天

2、对物理课的主耍要求之一。本文试就科学素质教育的培养目标和方法作…初步探讨。一、关于“科学素质”科学素质包括三方面的内容：科学方法与思维方式、科学能力、科学精神与品德，其中科学能力是科学素质的核心。二、屮学生科学素质应达到的口标对中学生来讲，科学素质的达成目标主要指科学能力的达成目标。可分为三部分：2.1科学观察能力的培养目标在观察的目的性上，能自觉拟定观察方案，进行有目的的、有计划的观察。方案中能抓住事物本身的规律，掌握合理的观察顺序和定向观察提纲。在观察的整体性上，能全面、综合、持久的观察，从定性观察、定量观察和动态观察中识别观察对象的各种属性和特征，从而对观察对象获得整体印象。在观察的客观

3、性上，能客观的进行观察，实事求是的反映观察结果，例如：客观地观察物理过程和现象，实事求是地记录观察结果，或将观察结果准确的叙述出来。2.2科学思维能力的培养目标能积极思维、周密考虑、准确判断，善于根据情况的发展变化迅速做出结论，及时机智的解决问题。善于透过现象认识本质，全面的考虑问题，运用多方面的知识经验寻求解决问题的方法，能独立思考，善于独立地提出问题和解决问题，有明辨是非、善于正确评价自己和别人的思想和行为的能力。2.3科学实验能力的培养目标掌握中学阶段有关实验的一般原理和实验方法，能正确使用仪器进行观察、测量和读数，会正确记录实验数据，并能进行运算和分析，得出正确的结论，了解误差的概念，

4、学会初步的误差计算和分析，初步了解评价实验结果的方法，能利用所学实验原理设计简单的实验等。此外，还应培养学生科学的情境想象能力、理解能力、运用数学工具的能力、创造能力等。三、物理课上培养学牛科学素质的方法2.1培养屮学生的科学观察能力（1）从观察实验仪器入手，抓好起步，让学生学会正确、准确的使用基本测量仪器。（2）在演示实验时设置某些技巧，激发学生的观察兴趣，增强观察的自觉性。（3）指导学生实验，提高学生的观察技能：指导学生掌握科学的观察方法如：顺序观察法、分步观察法、对比观察法等。（4）培养学生养成良好的观察习惯：经常就常见的物理现象提出问题，布置一些观察性、实践性、实验性的课外作业，有计划

5、地布置一些预习性的课前观察。2.2培养中学牛的科学思维能力（1）培养学生良好的思维品质，引导学生深入钻研问题，养成善用新观点、新角度思考问题的思维习惯，引导他们独立，创造性的去认识事物，探索解决问题的新途径。（2）培养学生的逻辑思维能力，主要有归纳推理、演绎推理、类比推理的能力。（3）培养学生的科学想象能力。3.培养中学生的科学实验能力（1）注意培养学生的基本实验技能，会正确使用基本实验仪器。（2）指导学牛实验操作，让学牛明确实验目的和原理,向学生讲解实验方法和步骤，提出实验要求，巡回观察，及时发现问题加以解决。（3）培养学生学会基本的科学实验方法，如控制条件探索规律的方法，根据实验数据绘制图

6、线、分析图线寻求规律或建立概念的方法等。总之，利用中学物理课进行学生科学素质教育和培养，既是社会发展的必然要求，也是物理教师的主要工作任务和教学目的。希望我们能共同携手，为国家建设尽自己的一份微薄之力。