口才训练教程第2版 教学课件 作者 张波 主编 口才训练教程全书.ppt

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1、口才训练教程教育部普通高等教育“十一五”国家级规划教材主编张波口才训练教程教育部普通高等教育“十一五”国家级规划教材主编张波主审张平制作张戈第01章口语表达基础训练（一）第02章口语表达基础训练（二）第03章读诵训练第04章演讲训练第05章论辩训练第06章实用口才训练第07章口才训练活动实务目录概述一．口才训练的意义直至今日，在人类交流思想、传递信息的三种传播手段中，口语的利用率依然排在文字和声光电技术之前。在语言发展过程中，口语不断接受书面语的积极影响，日益生动、丰富、完善。在一定范围内，口语无须借助人自身以外的任何条件，开口说

2、出后对方就能听到并作出反馈。而作为现代化传播载体的声光电技术（广播、影视、电话、录音、互联网等）又弥补了口语传播时空受限的不足。因此，口语成了使用最广泛、便利和重要的传播手段，口才的社会功能在当代与日俱增。当今世界，科学技术突飞猛进，国际政治多元化，世界经济一体化、全球化。和平、人本、民主、自由、平等、和谐、宽容、可持续发展已是人类社会最主流的理念，而这一切进步理念的确立，都离不开交流，所以我们说“沟通无极限”。欧美发达的工业化国家，人们普遍认为“能说会道”是人才必备的素质，他们认为“金钱、口才、电脑”是立国之本！在他们那里，从竞

3、选总统到求职应聘，口才往往是他们不得不在竞争中使用的重要工具。这一点，对于全球许多后发国家培养“面向世界与现代化未来”的人才提供了借鉴。近十年来，教育部组织全国各地的专家学者，对人才市场做了大量调查研究和分析，得出以下结论：用人单位聘用人才重层次，不重专业；重面试，不重档案；择人往往依据面试取舍。口才对面试能否取得成功，往往起决定性作用。因为言语谈吐是人的门面，是一个人外部形象的一部分，更是一个人综合素质的外在展现。发达国家经济发展对人力资源应具备的基本素质在下列五个方面的要求越来越高：1．随着服务业就业人员数量的增加，越来越多的

4、人要与消费者直接打交道，人力资源必须具有良好的表达、理解能力和良好的文化教育基础。2．随着技术现代化进程加快，生产品种复杂多变和劳动力市场不稳定性的增加，人力资源必须具有宽专多能和良好的适应性以及进一步接受教育和培养的能力3．随着工作环境中各种交往和信息量的增加，要求人力资源具有良好的理性思维和分析判断能力。4．随着新型工作组织和管理机制的出现，人力资源必须具有良好的经营管理能力、社交能力和合作精神。5．随着个人在工作岗位上处理权限的扩大，人力资源必须具有良好的责任感和敬业服务精神。在以上五个要求中，可以说口才能力是贯穿始终的。世

5、界已迈向了全球化、一体化，中国正在和平地崛起。高等院校的教师要做到“按需施教”，学生要做到“按需而学”，学习口语表达，练就一副好口才，是人才走向市场必须做好的准备。概述二．口才训练的程序与训练所要达到的目标1．练心理欲练嘴皮，先练脸皮。口才训练要求进行心理训练，要训练学生在稠人广坐中，无论面对什么情况，都能大胆从容地表达自己的思想2．练听力因为口才是口耳之学，练说必先练听，善听就是能听懂别人谈话的内容，听明观点、层次，听出弦外之音、言外之意。3．练“肚皮”口才好的人，应该是博学的人，惟有学习，才能获取不断更新的更多的知识，也惟有学

6、习，我们才能有更好的口才。4．练普通话普通话是汉民族的共同语言，是全中国通行的口头语言。概述二．口才训练的程序与训练所要达到的目标5．练思维能说会道是因为能思会想。口语传达的是人的思想，口才训练同时也需对思维进行训练，要求思维有一定的敏捷度、清晰度、深度。6．练态势口语传播不是单纯的有声语言传播，它常伴有态势语言传播，通过训练，做到表情语、体态语、服饰语、界域语等自然得体，真正做到“此时无声胜有声。”7．练读诵读诵是口语表达的基础训练，读诵既能获取信息，又能传播信息。读诵首先要求弄懂原文主旨，理解作者情感。朗读要做到不多字、不丢字

7、、不把字音读错，语流通畅、字音清晰、声音洪亮、停顿正确、重音突出。8．练演讲无论是专题演讲还是即兴演讲，都要面对听众发表自己的意见。演讲要以讲为主，辅之以一定的演。要求克服朗诵腔、读稿讲和背稿讲的弊病。概述二．口才训练的程序与训练所要达到的目标9．练交谈作为对白体口才的交谈，是口语表达中最富色彩的形式，交谈双方互为传播的主客体，双方沟通。交谈要主题鲜明、条理清楚、谈话简明扼要、把握对方心理、气氛融洽、从容不迫、不卑不亢。10．练论辩论辩是口语表达的最高形式。论辩双方就同一话题同时做针锋相对地立论和驳论，从而辨明是非、曲直、利弊。要

8、求双方运用准确的语言、严密的逻辑和高雅的风度来阐明事理。口语训练，实际就是运用语言的能力训练。口语表达能力即口才，口才既是技术，更是艺术，是一个人智力和非智力因素综合的外在表现。三．对使用本教材的几点建议（一）以能力点为线索，训练落实到位（二）注意