英语教学的语感培养.doc

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1、英语教学的语感培养语感就是对语言的自我感受、领悟的能力。对语言的感受能力反映了使用者对语言的理解能力和运用能力。英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。英语语感是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。学好语言首先应该有语感，然而语感不是一朝一夕能培养出来的，必须是持久的孕育。那么如何培养和提升学生的英语语感呢？一、多听，领悟英语语感语感培养离不开大量语言材料和语言环境，增强语感必须多找些英语环境营造英语氛围。因此，在课堂上教师必须尽可能多地为学生创设英语环境，尤其是英语听的环境，使学生时时沉浸

2、在英语的氛围中。学生上课听得最多的就是教师讲的英语，因此英语教师在课上必须自始至终用英语组织课堂，鼓励所有学生在课上使用英语交谈。另外教师要利用多媒体等现代教学手段，为学生呈现一些原汁原味的英语材料，让学生在听地道英语的同时，更好地了解英语国家的背景文化，学会用英语思维。长此以往，这些听的东西就会内化为学生感知理解语言的能力，即提高了语感。教师还可以鼓励学生根据自己的喜好选择听英语录咅或收听英语广播，看英语地电影甚至向学生推荐英语听力的网站。这样他们就有更多的感受地道英语的机会，就能在潜移默化中学习到英语语言中的语音感觉，再通过多模仿就更能体

3、验英语其中抑扬顿挫的感觉，进而灵活运用。二、多说，增强英语语感英语学习的最终目的就在于它的交际性。通过说才能增加语言输出进而增强英语语感。教师耍鼓励学生的大胆地说，不怕犯错,不要过多执着于说的内容。一旦养成开口说的习惯，也会自然而然在说的过程中去组织语言，进而完整通顺地表达自C。在思维加工的过程中，语言也就自然地得到了体现。学生通过这些说的实践活动，久而久之就能逐步形成具有自己个性的语感风格。三、阅读，深化英语语感培养语感必须进行大量的、输入型的语言训练。而读无疑是最广泛最有效的输入形式。多读可以让学生尽可能多地接触到地道的英语语言材料，多掌

4、握积累一些词汇的用法，多了解英语语言国家的背景文化,提高思维能力和理解力进而发展英语语感。古语有：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”；“书读百遍，其义自见”。对于英语的学习，读得越好，就越能体会到句子的思想内容并受到感染，当读到滚瓜烂熟时，文章或对话的短句子、表达方法就会被学生消化和吸收，从而激发学生的情感，使他们产生对语言文字敏锐的感受力。在平时的课堂教学中，教师要创造朗读机会，如，分角色朗读、跟录音朗读、梯度式朗读等。这样学生可以理解单词的正确读音，句子的正确朗读。只有单词的发音正确了，才谈得上语感；其次，学生通过听录音或教师朗读，可以掌

5、握正确的语气、语调，从而提高朗读水平，达到训练语感的目的。在课后，教师要引导学生经常朗读课文或课外读物，让学生在不断的朗读中，加强理解力，强化语感，深化语感。四、写作，训练发展语感英语语感成熟形成英语思维能力，而写作训练对于思维能力发展极有好处。我们通过写日记来提高自己写作技巧，通过说自己的话、表自己的意、抒自己的情，学生可以表达自C富有个性的思想和情感体验,从而形成并巩固自己所特有的语感风格。只要坚持日积月累会养成用英语思维能力进而训练和发展语感。总之，语感是一种难以明状，但又实实在在存在着的非常有用的对语言的感觉。教师不能忽视学生语感的培

6、养。语感培养方法和手段还有许多，无论还有多少都不外乎在实践上多说多练多用，良好语感肯定能培养岀来。除此之外教师还应在符合教学大纲的前提下，充分发挥自己的主观能动性，采取有效措施，有意识地培养学生良好的英语语感。